ASPERGER

COLEGIO MARÍA AUXILIADORA












SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN

“Impacto Social en los niños con síndrome de Asperger de San Salvador.”


II AÑO DE BACHILLERATO “B”

PRESENTADO POR:
María Gabriela Gómez Flores #19
Yolanda Esperanza Mancia #23
Mariana Meléndez Núñez #29
Diana Verónica Ramírez Sánchez #35
JenniferMargarita Ramos Cruz #37
Katherine Elizabeth Zelaya Guzmán #42

AGOSTO 2015.


Índice:
1. Historia del síndrome de Asperger.
1.1 Autismo.
1.2 Origen del síndrome de Asperger.
1.3 Síndrome de Asperger.
2. Diagnóstico
2.1 Síntomas.
2.2 Tratamiento
3. Síndrome de Asperger en El Salvador.
3.1 Niños.
3.2 Adolescentes
4. Contexto Social del Síndrome de Asperger en ElSalvador.
4.1 Familia
4.2 Escuelas/ Colegios
5. Instituciones














“Impacto Social en los niños con síndrome de Asperger de San Salvador.”
Objetivo general:
Investigar los efectos del Síndrome de Asperger en los niños y su entorno.
Objetivos específicos:
Profundizar como impacta socialmente el Síndrome de Asperger a las personas que rodean a los niños con este diagnóstico.
Preguntade investigación:
¿Cómo afecta el síndrome de Asperger en los niños con este diagnóstico y en su entorno?
Hipótesis:
El síndrome de Asperger afecta las relaciones interpersonales en los niños con este diagnóstico.

Justificación:
En El Salvador, la realidad de este grupo de personas es de total vulnerabilidad.
No existen censos a nivel nacional, ni instituciones de apoyo para los Asperger y susfamilias, al igual que para toda la población con autismo.
Por esta razón, resulta de gran interés indagar sobre este tema, que es de casi total desconocimiento para la población salvadoreña.
Viabilidad:
A pesar de ser un tema de casi total desconocimiento para la población existen instituciones como la Asociación Salvadoreña de Autismo (ASA), que puede brindar información sobre el tema, así mismohay estudios que amplían más sobre el tema.







1. Historia del Síndrome de Asperger
1.1 Autismo.
El autismo es un espectro de trastornos caracterizados por un grave déficit del desarrollo, permanente y profundo. Afecta la socialización, la comunicación, la imaginación, la planificación y la reciprocidad emocional, y se evidencia mediante conductas repetitivas o inusuales. Los síntomas son lafalta de interacción social (muestran dificultad para relacionarse con otros niños de la misma edad, poco o nulo contacto visual, evitan el contacto físico, no responden al ser llamados por su nombre, no tienen lenguaje y si lo tienen presenta alteraciones), las estereotipias (movimientos repetitivos), poca tolerancia a la frustración, risas o llantos sin motivo aparente, presentanhiperactividad o son muy pasivos, no hay juego simbólico, carecen de juego creativo. La mayoría de estos síntomas pueden aparecer al año y medio de edad, comenzando con retrocesos en el desarrollo del niño.
1.2 Origen del síndrome de Asperger.
El término fue utilizado por primera vez por Lorna Wing en 1981 en una revista de psiquiatría y psicología, denominándolo así en reconocimiento del trabajo previode Hans Asperger (1906-1980), un psiquiatra y pediatra austríaco que había descrito el síndrome ya en 1943 (en su trabajo para la habilitación como profesor y que publicó un año más tarde) es decir, casi simultáneamente con la descripción del autismo infantil realizada por Leo Kanner. Asperger utilizó la expresión «psicopatía autista», la que se prestaba a confusiones por la asociación del término«psicopatía» con individuos de personalidad asocial. Según Wing, Asperger solo quiso usar la palabra «psicopatía» en el sentido técnico simple de «personalidad patológica». Sin embargo, los trabajos de Hans Asperger respecto del trastorno no fueron muy conocidos y finalmente se extraviaron durante el incendio de su clínica, de modo que sus investigaciones permanecieron ignoradas por la comunidad...