ASPERGUER

SINDROME
DE ASPERGER
Guía práctica para la intervención
en el ámbito escolar

Asociación Sevillana de Síndrome de Asperger

SINDROME
DE ASPERGER
Guía práctica
para la intervención
en el ámbito escolar

© Asociación Sevillana de Síndrome de Asperger
Reservados todos los derechos
Autora: Margarita Coto Montero
Psicopedagoga de Asociación Sevillana de Síndrome de Asperger
Editadopor Asociación Sevillana de Síndrome de Asperger
San Juan de Aznalfarache, Diciembre de 2013
Con la colaboración de Diputación Provincial de Sevilla

Guía práctica para la intervención en el ámbito escolar

CONTENIDOS DE ESTA GUIA
PRESENTACIÓN....................................................................7



SÍNDROME DEASPERGER.....................................................9




TEORÍAS EXPLICATIVAS.......................................................17




DIFICULTADES EN EL AULA..................................................22


TRABAJO AUTÓNOMO...................................................22



DEBERES Y TRABAJOS....................................................25



TRABAJOS ENGRUPO....................................................28



ADQUISICIÓN DE CONTENIDOS...................................30

EXÁMENES....................................................................33
ATENCIÓN.....................................................................41
LENGUAJE.....................................................................42PSICOMOTRICIDAD......................................................46


EDUCACIÓN FÍSICA......................................................49

RECREOS.......................................................................51


RELACIÓN CON LOS COMPAÑEROS.............................57



DINÁMICAS DE INTEGRACIÓN.....................................61



ACOSOESCOLAR..........................................................67



AJUSTE EMOCIONAL.....................................................69



RIGIDEZ MENTAL Y NORMAS........................................72



DÍAS ESPECIALES..........................................................75



MOMENTOS DE TRANSICIÓN (PRIMARIA Y ESO)..........78



HIPERSENSIBILIDAD SENSORIAL...................................79ESTEREOTIPIAS.............................................................82


EL SÍNDROME DE ASPERGER EN NIÑAS........................83
5

SINDROME DE ASPERGER



EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA...................................... 85






COORDINACIÓN Y COMUNICACIÓN................................... 94

ANEXOS

ANEXO 1. ASIGNATURAS EN LAS QUE PUEDEN

PRESENTARPROBLEMAS Y POR QUÉ............................ 96


ANEXO 2. ESCALAS DE CRIBAJE................................... 99




ANEXO 3. Qué te pediría una persona con Síndrome
de Asperger..................................................................106


BIBLIOGRAFIA.......................................................................109

6

Guía práctica para laintervención en el ámbito escolar

PRESENTACIÓN

L

a presente publicación pretende ser una Guía práctica para la intervención en el ámbito escolar, basada, no solo en la teoría sino
sobre  todo en los conocimientos prácticos adquiridos en años
de trabajo del equipo de profesionales del Centro Hans Asperger de
Sevilla
Suponen pues unas pautas basadas en la evidencia de su funcionamiento y cuyosindicativos son los resultados académicos y de ajuste
social.  No obstante queremos señalar,  que tanto las adaptaciones curriculares, como cualquier otra intervención, deben partir de un diseño altamente individualizado por la gran variabilidad en los perfiles
personales que presenta el alumnado con TEA de alto nivel de funcionamiento o Síndrome de Asperger.
Así pues, pretende ser  también un...