asperguer

Modelos de aprendizaje asociativo

No implican aprender a asociar un estímulo con otro.

Teoría del proceso dual:
Sugiere que la habituación y la sensibilización son independientes entre sípero operan en paralelo.
La respuesta que se observa ante un estímulo después de exposiciones repetidas al mismo refleja los efectos combinados de la habituación y la sensibilización.
Aprendizajeperceptual, por discriminación de estímulos.

Modelos de comparador:
El mecanismo subyacente no es un cambio en la vía entre estímulo y respuesta, sino un proceso de aprendizaje acerca del estímulo yel contexto en que éste ocurre.
La respuesta a los estímulos familiares disminuye o se habitúa.

Teoría de la diferenciación:
sugiere que las representaciones iniciales del estímulo son rápidas ypoco precisas, pero que con el tiempo, conforme se repite el estímulo, adquieren precisión al incorporar cada vez más detalles.
Las exposiciones repetidas dan al cerebro la oportunidad de reunir másinformación sobre un estímulo y las representaciones mentales se hacen más complejas a medida que aumenta la información almacenada sobre el estímulo.

6.2 sustratos cerebrales
Para los perros lacorteza es crucial para la habituación y que suprime en forma activa las respuestas reflejas de orientación a estímulos percibidos como similares, en cambio los gatos uyo cerebro había sidodesconectado de la médula espinal, llamados gatos espinales, todavía se habituaban a la estimulación tácti, la médula espinal contiene en sí misma toda la maquinaria
neuronal que se necesita para lahabituación y que no se necesitaba la corteza ni el resto
del cerebro.




Modelos de sistemas invertebrados
La Aplysia,son caracoles marinos invertebrados.
Son capaces de adaptar su conducta enrespuesta a la experiencia, además exhibe habituación, sensibilización y otras formas de aprendizaje como las ratas y los seres humanos.

Habituación en los caracoles marinos
El grado de habituación...