Asperguer

Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
Escuela de Pedagogía
Educación Básica
Orientación Educacional y Familiar










Autismo- Asperger














Carla Cabrera Ibañez
Camila Guerrero Picón
Karla Rojas Vásquez
Profesora Blanca Vargas Jeria


Introducción

Para comenzar a entender las características del síndrome de Asperger, es necesariocomprender que es el autismo.
¿Qué es el autismo? El concepto de autismo es difícil de concretar ya que sus síntomas suele ser sutiles y diversos según cada caso. Sin embargo, a través de los años se han realizado diferentes investigaciones que nos llevan a tener un a definición de autismos más elaborada, podemos entender como autismo a una serie de trastornos caracterizados por graves déficits deldesarrollo, permanentes y profundos. Afecta la socialización, la comunicación, la imaginación, la planificación y la reciprocidad emocional, y evidencia conductas repetitivas o inusuales, estos trastornos se evidencias durante toda la vida de las personas que lo padecen, es una enfermedad con un espectro variado ya que todas las personas son diferentes, poseen una amplia gama de personalidades y unsinnúmero de habilidades y talentos. Algunas personas pueden experimentar, mayor sensibilidad a los estímulos del medio. No hay causas específicas para esta discapacidad.

A diferencia del autismo propiamente tal, el asperger presenta ciertas características (aunque sea un trastorno dentro del autismo). El síndrome de asperger es un trastorno del desarrollo de origen neurobiológico, que afecta lacomprensión social, el lenguaje verbal- no verbal y la imaginación. Las personas que padecen este trastorno tienen una apariencia física normal, pero tienen una capacidad de inteligencia superior y problemas para relacionarse con lo demás, en ocasiones presentan comportamientos inadecuados e impredecibles. La vida de una persona asperger es una lucha constante por tratar de encajar en el medio,con sus pares. Por eso, los aspergers prefieren la soledad, la soledad es para ellos también sinónimo de seguridad.

Aproximadamente 3 a 7 por cada 1.000 niños de 7 a 16 años sufren este síndrome y tiene mayor incidencia en niños que niñas, por esta razón es importante que, durante nuestra formación inicial como docentes podamos comprender las características y síntomas que presenta un niño consíndrome de asperger, también debemos desarrollar habilidades para abordar la enseñanza desde un punto de vista integrador y colaborativo para canalizar sus capacidades de una forma adecuada e integrada a la sociedad
Desarrollo como futuros docentes

Con el fin de propender a evitar la estigmatización de los niños asperger y utilizar las metodologías y técnicas adecuadas que ayuden a su normaldesarrollo, nos hacemos las siguientes preguntas ¿cómo conseguir que aprendan y se desarrollen estos niños que parecen tener “menos capacidades”? ¿Qué recursos emplear para evocar en ellos esa especie de “urgencia de desarrollo”?, es decir ¿Cómo motivarlos a aprender según el paradigma social?
Los niños que padecen el síndrome de Asperger poseen diferentes características y conductas tan variadasque no existe una metodología de enseñanza única y estructurada para el logro de aprendizajes reales, por lo que es necesario hacer un seguimiento detallado caso a caso de cada niño que presente este síndrome o del que se tenga sospecha.
Por lo tanto es imprescindible conocer las características principales que evidencien este síndrome:
- Insistencia en las rutinas: Son sensibles a losquiebres de su rutina cotidiana, tienden a ser obsesivos, son generalmente sobrepasados frente a mínimos cambios y por ambientes estresantes.
- Discapacidad para la interacción social: Se tiende a pensar que la dificultad de los niños Asperguer en las interacciones interpersonales tiene relación con su falta de interés, sin embargo la complejidad surge dado a que no entienden cómo relacionarse...