Astronom a en el Nivel Inicial

Ormaechea Maite – Ponce Giuliana – Zanco Romina

Astronomía en el Nivel Inicial
¿Cuál es el objetivo de estudio de la Astronomía? ¿Cuál es su alcance?
La astronomía es una disciplina que integra el área de las ciencias naturales. Tiene una premisa fundamental que tiene que ver con la observación.
Estudia los astros; cuerpos que están en el espacio, sol luna, estrellas, planetas.
¿Cuáles son losobjetivos de la enseñanza de la astronomía en el Nivel Inicial?
Los objetivos de la enseñanza de la Astronomía en el Nivel Inicial son traducir una serie de nociones elementales de esa ciencia que contribuyan por un lado ese fin y, por otro lado, a valorizar las representaciones astronómicas infantiles, como un modo de afianzar su percepción general de la naturaleza.
Los propósitos generales son:Recuperar las ideas que los niños poseen respecto de la astronomía.
Facilitar a los niños elementos para una eventual compresión de los fenómenos astronómicos.
Fomentar en los niños una actitud de interrogación permanente respecto de la realidad que los rodea.
Motivar el abordaje de temas científicos a través de una metodología basada fundamentalmente en el juego.
¿Qué relación puedes establecerentre los habitantes de Liliput y los niños del Nivel Inicial?
A diferencia de los habitantes de Liliput cuando no existían ni la televisión ni el cine, los niños de nuestra época son bombardeados con imágenes astronómicas por medio de dibujitos animados, series del espacio, películas de ciencia ficción, documentales, noticieros y tandas comerciales.
Como los niños de hoy, los de Liliputseguramente construyen un sistema conceptual de acuerdo a sus propias ideas, influenciadas por el contexto cultural en el que estaban.
En varios aspectos, las teorías de Astronomía de los Liliputenses se asemejaban a las concepciones que actualmente hallamos en muchos niños más pequeños, aquí surge un nuevo lazo de unión entre aquellos relatos de leyenda y el mundo infantil.
Escribe un resumen del perfilcognitivo de los niños en relación al aprendizaje de las Ciencias Naturales. Incluye el análisis de un caso que ejemplifique dicha relación.
El perfil cognitivo de los niños en la relación al aprendizaje de las Ciencias Naturales puede incluirse en el periodo preoperatorio, caracterizado por: transición de los esquemas prácticos a las representaciones, manejo frecuente de símbolos, uso frecuentede creencias subjetivas: animismo, realismo y artificialismo, dificultad para resolver tareas lógicas y matemáticas.
Por otro lado, los niños usan cualquier conocimiento conceptual que tengan para crear una representación mental que permita contestar las preguntas. Existen diferentes modelos mentales que caracterizan las representaciones de los niños en los fenómenos astronómicos:
Iniciales: setrata de los modelos construidos por los niños a partir de sus propias propuestas.
Sintéticos: intentos por parte de los niños de conciliar sus presupuestos con las nociones culturalmente aceptadas.
Científicos: son los modelos culturalmente aceptados.
Ejemplos: Lautaro dibuja estrellas como combinación de triángulos, y un sol redondo con rayos. Para Tomi, todas las estrellas son redondas con“puntas”.
Identifica y cita los aprendizajes y contenidos incluidos en el libro y confecciona un mapa conceptual.
Cielo. Cielo diurno – nocturno.
Sol – Luna – Tierra. Dimensiones, movimientos y reforma reales y aparentes.
Paisajes planetarios, cráteres y meteoritos.
Planetas.
Satélites.
Estrellas. Constelaciones.
Diferencia astrónomos y meteorólogos.









¿Cuáles son las ideas previas o concepcionesalternativas que tienen los niños en referencia a temas de astronomía? ¿Cómo propiciar el cambio conceptual? Explicar la situación a través de un ejemplo.
Encontramos que la mayoría de los niños refieren figuras planas con formas rectangulares o bien cuadradas. Sobre la forma de la Tierra la respuesta más frecuente y espontanea es “redonda”, con respecto a la forma de la luna es que ésta varía...