Astronomia: para aprender y enseñar

“Educación y comunicación
de la astronomía”

Reflexiones sobre la
finalidad cultural del
conocimiento astronómico.
“¿Educar o alfabetizar? ”

Córdoba,
República
Argentina, 2010

Prof. HoracioTignanelli

Educación
ciudadana

Alfabetización
Científica

Educación
científica

Al
respecto,
la escuela
parece el
lugar
indicado
para ello

Un ciudadano científicamentealfabetizado aprende
“ciencias” a medida que:
• comprende los
procedimientos de la ciencia
para identificar objetos y
fenómenos,
• se apropia y construye
conceptos, a partir de
hablar, escribir, hacer y
pensar sobre ellos.

Las expresiones propias de las ciencias deben
responder a una manera particular de ver el mundo, a
través de modelos y teorías que hacen emerger nuevas
relacionesentre los fenómenos, objetos y conceptos.

“La educación es aquello que
permanece cuando uno ha
olvidado todo lo aprendido
en el colegio.”

Un diseño posible para una
alfabetización científica (AC) es:
Principales acciones
para una AC

Enseñanza
formal

Escuela

Actividades
extraescolares

Enseñanza
no formal

Popularización

Divulgación

¿Cómo interactúan estasacciones?

¿Cuáles son
los actores
de la AC?

Alfabetización
astronómica
Educación
ciudadana

Alfabetización
Científica

Alfabetización
Científica

Educación
en
astronomía

Educación
científica

A fines de 1991, en una revista de educación en ciencias, José L.
Sérsic reflexionaba acerca de los problemas que enfrentaría la
enseñanza de los conocimientos astronómicos en nuestropaís, en los
umbrales del Siglo XXI. Entonces postulaba como un objetivo mínimo,
que los jóvenes deberían mostrar signos claros de que se hallan
astronómicamente alfabetizados.

La astronomía siempre estuvo en los programas de enseñanza.
No obstante, sus contenidos no siempre se los identifica como de carácter
astronómico, ya que aparecen:

%
• IMPLÍCITOS. P.e.: dentro de las CienciasSociales, en
temas referidos a la orientación espacial (puntos cardinales,
horizonte, etc.) o a la medida del tiempo (día, mes, año, etc.).

• EMASCARADOS. P.e.: en el tratamiento de los avances
tecnológicos referidos a la exploración espacial (satélites,
naves espaciales, etc.) o bien en los análisis sobre la
posibilidad de vida extraterrestre).

• EXPLÍCITOS. P.e.: en tópicos referidos ala constitución

50

30
20

del universo o la concepción de la Tierra como objeto cósmico.
Además, aspectos que tradicionalmente se consideraron básicos (p.e.:
el tratamiento de las mareas o la determinación y registro del día solar)
están, prácticamente, ausentes. Por último, los rasgos astrofísicos de
los astros, los mismos que inundan los artículos y documentales de
divulgación,muestran un tratamiento fragmentado y poco actualizado.

Todas las astronomías,
la Astronomía

Todas las astronomías, la Astronomía
Astronomía ingenua
Es la combinación de saberes
adquiridos la escolaridad y de
aquellos adurante prehendidos,
simultáneamente, del entorno
(familiar, cultural, social, etc.).
Desde temprana edad, los individuos elaboran
ideas respecto de los fenómenosastronómicos
que perciben y luego buscan su adaptación, con
diversa suerte, a la forma en que algunos de esos
fenómenos le son explicados.

Todas las astronomías, la Astronomía
Astronomía ESCOLAR
Aquí agrupamos las ideas sobre los
astros y el universo, culturalmente
aceptadas. Se trata de los conceptos
científicos tal como son elaborados y
planteados por los astrónomos y
luego trabajadospor educadores
para ser llevados al aula
(transposición didáctica).
Las ideas escolarizadas sobre los astros y el
universo (combinados con las creencias propias)
se hallan en pugna permanente con las ideas de la
astronomía ingenua, p.e. para lograr conciliar lo
observable en la experiencia cotidiana y lo
imaginable en su actividad pensante, con lo
aprendido en el aula.

Ejemplo de...