Atención temprana, una respuesta precoz

ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 37 – DICIEMBRE DE 2010

“ATENCIÓN TEMPRANA, UNA RESPUESTA PRECOZ”
AUTORÍA
MÓNICA BENITO VALDERAS
TEMÁTICA
EDUCACIÓN, PSICOPEDAGOGÍA
ETAPA
EDUCACIÓN INFANTIL

Resumen
Se entiende por ATENCIÓN TEMPRANA “ el conjunto de intervenciones, dirigidas a la población
infantil de 0-6 años, a la familia y al entorno, que tienen por objetivo darrespuesta lo más pronto posible
a las necesidades transitorias o permanentes que presentan los niños con trastornos en su desarrollo o
que tienen el riesgo de padecerlos. Estas intervenciones, que deben considerar la globalidad del niño,
han de ser planificadas por un equipo de profesionales de orientación interdisciplinar o transdisciplinar.”
(LIBRO BLANCO DE LA ATENCIÓN TEMPRANA, 2000).
En elpresente artículo vamos profundizar en esta disciplina, viendo como ha sido su evolución a
lo largo de las últimas décadas, definiendo cada vez más su finalidad, la población a la que va dirigida y
sus ámbitos de actuación.
Palabras clave
Atención temprana, intervención, estimulación
1. INTRODUCCIÓN
Hace aproximadamente cuatro décadas que se comenzó a hablar de Atención Temprana. En susprincipios, ésta iba encaminada a atender la población infantil desde el nacimiento hasta los tres años,
ahora la edad está fijada de cero a seis años. La atención temprana ha ido evolucionando de forma
general y progresiva y avanzando a la vez que se avanzaba más en cada campo en el que ésta se
basa; neurológico, psicológico y pedagógico.
No solo hay más diversidad de técnicas y tratamientos eneste campo, sino que hay más
investigadores, más autores que hablan de ella, más interés a nivel institucional, y más ganas de seguir
estudiando y avanzando.

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DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 37 – DICIEMBRE DE 2010

2. ¿QUÉ ES LA ATENCIÓN TEMPRANA?
Para comenzar a hablar de Atención Temprana debemosempezar por saber qué significa
exactamente este término.
Cuando hablamos de Atención Temprana solemos utilizar diferente terminología, tal como;
intervención o estimulación temprana y estimulación precoz. No existe un término que se considere
correcto y otro que no, esta diferencia de términos parece que corresponde más bien al transcurso de
los años. En los primeros años de estudio de laatención temprana, ésta se conocía como estimulación
precoz y en la actualidad hay una mayor propensión por el término “Intervención o Atención Temprana”.
Hace más de 40 años que se comenzó a hablar de atención temprana, pero su mayor evolución
como campo de estudio comenzó a darse en los años 70 y principio de los 80, siendo a mediados de
esta década cuando comienza realmente su expansión y estudiocomo campo específico de actuación.
Como es lógico, no solo han existido cambios a nivel terminológico, sino también a nivel
conceptual. Esto lo podemos ver en las siguientes definiciones:
- CORIAT, L. F, (1978); “La estimulación temprana es una técnica que tiene por objetivo apoyar al niño
en el desarrollo de sus aspectos instrumentales, destinada a brindar impulso a funciones ya existentesen el sujeto, y susceptibles de avivarse por medio del estímulo, actuando dicha estimulación a través de
la actividad que produce en el sujeto estimulado, dirigiéndose al niño en su conjunto, siendo la acción el
eje de datos en el desarrollo del niño, consistente en crear las mejores condiciones posibles para que la
familia del niño lo rodee y lo incluya como uno más” .
- SÁNCHEZ PALACIOS, Cy CABRERA, C., (1980, Citado por SALVADOR, J.: 20): “La estimulación
precoz pretende la potenciación máxima de las posibilidades físicas e intelectuales del niño, mediante la
estimulación regulada y continuada llevada a cabo en todas las áreas sensoriales, pero sin forzar en
ningún sentido el curso lógico de la maduración del sistema nervioso central. La estimulación precoz
consiste en un...