Atención a la diversidad

MODULO


ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD





















Ministerio de Educación y Cultura

Luis Alberto Riart Montaner

Ministro de Educación y Cultura



Diana Carolina Serafini Fernández

Viceministra de Educación para la

Gestión Educativa



María Mercedes Lerea Delgado

Directora General de Educación SuperiorDora Inés Perrota

Directora General de Educación Inicial

y Escolar Básica



Nancy Oilda Benítez

Directora General de Currículo,

Evaluación y Orientación Educativa







Proyecto 1.1. Formación de Docentes para la Mejora de la Calidad y la Equidad

Educativa, del Tercer Ciclo de Educación Básica.

Luis Scasso

Director Representante Permanente de la Organizaciónde Estados Iberoamericanos

Paraguay



Elaboradora
Claudia Pacheco

Co-elaboradora
María Elena Cuevas


Equipo de Revisión y Ajuste

Norma Jovina Cardozo Olmedo

María de Lourdes Romei Román

Ada Eva Pérez Díaz Peña – IFD Caaguazú

Clara Ofelia Escobar Zacarías- CRE “Raúl Peña”- Pedro Juan Caballero



Coordinación y Enfoque Pedagógico

Marien Peggy Martínez Stark2010- Asunción- Paraguay




Tabla de contenidos

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD I:

1.1 La Educación que atiende la diversidad.
1.2 Definiendo la diversidad.

1.3 Paradigma de inclusión desde una perspectiva de derechos humanos: Iguales o diferentes

1.4 Educación para todos: opción o derechos?

1.5 El valor de la diversidad. Problemas a los que se enfrenta: que NO esinclusión.

1.6 Condiciones para una educación inclusiva

1.7 Escuelas en y para la diversidad. De las escuelas segregadas, selectivas a las escuelas inclusivas.

1.8 El ciclo de la invisibilidad: entendiendo la propuesta de inclusión.

1.9 Escuelas en y para la diversidad

1.10 Educación inclusiva en la práctica

1.11 El abordaje educativo de la diversidad y la eliminación detodas las formas de discriminación

1.12 La respuesta educativa a la diversidad de culturas y estilos de estudiantes.

1.12.a Género y coeducación
1.12.b Diferencias en capacidades y educación inclusiva
1.12. c Inteligencias múltiples y diversidad.
1.12. d Algunas estrategias de intervención con adolescentes del 3er Ciclo con necesidades específicas.
1.13 La educación intercultural1.13.a Los alcances de la educación intercultural

1.14. El docente frente a la diversidad

1. 15 La reforma educativa paraguaya en el campo de la Educación para la Diversidad

1.16 Diseño y practica de proyectos y planes educativos que respondan a la diversidad.

1.17. Cultura inclusiva, política inclusiva, práctica inclusiva


ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD II: Orientación Educativa yTutoría

2.1.- La dicotomía fracaso-éxito escolar desde una propuesta inclusiva. De la escuela del “fracaso” escolar a una escuela interactiva y cooperativa. La igualdad de oportunidades, acceso, permanencia y promoción.

2.2.- La Escuela para la Diversidad: comprensiva, integradora e inclusiva ¿es posible? La construcción de escuelas y aulas inclusivas.

2.2. a.La formación docentepara aulas inclusivas y de atención a la diversidad. La respuesta educativa a la diversidad de culturas y de alumnos.
2.2. b- currículo accesible: es posible?
2.2. c La evaluación como herramienta de clasificación o de inclusión_ ¿Hacia dónde vamos?

2.3.-Accesibilidad e inclusión: _ El abordaje educativo de la diversidad en el Aula y en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

2.3. a.-Diversidad de capacidades, intereses, expectativas y motivaciones.
2.3. b.- Factores intrapersonales e interpersonales. Diversidad de ritmos y tiempos de aprendizaje.

2.4.- Un perfil docente para la Diversidad en el tercer ciclo de la educación básica.

2.4. a-La Orientación Educativa y la Tutoría. Tipos de Orientación educativa:
2.4. b- La Orientación Personal y en pares:...