Atención a las necesidades educativas especiales en preescolar



ATENCIÓN A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.

“La diversidad es una característica presente en todos los componentes de la realidad escolar y afecta a los alumnos/as, a los profesores/as y al propio centro como institución”
A partir del gobierno de Benito Juárez, se comienza a difundir la visión liberal sobre la educación y la integración de individuos con discapacidades. A partirde ello, se origina el momento propicio para que la educación básica considere la inclusión de niños con esta condición.
Sin embargo, esta ideología de aceptación e integración, no la comparten todas las personas. La mayoría de la población tiene reacciones negativas hacia las personas que son “diferentes”, sin darse cuenta que esto repercute enormemente en las posibilidades de desarrollo decada uno de estos individuos.
La escuela, idealmente tiene la característica de aceptar esta condición de diversidad y de visualizarla como un aspecto que favorecerá el proceso de enseñanza-aprendizaje. Ya que es mediante el aprovechamiento de estas diferencias, que el alumno puede otorgarle un significado mayor a lo que pasa en el aula.
Si estamos exponiendo un periodo remoto en torno a estatemática, también será necesario hacer mención de los sucesos que acontecen en nuestra realidad.
En la actualidad existen diversas instituciones que brindan atención a niños con necesidades educativas especiales. Estas refieren a las dificultades que presenta el niño en relación al resto de sus compañeros para acceder a los aprendizajes, que se determinan en el currículo y que le corresponde por suedad (bien por causas internas, por dificultades o carencias en el entorno sociofamiliar o por una historia de aprendizaje desajustada). Cuando se habla de ello, se debe agregar que para compensar dichas dificultades, se necesitan adaptaciones de acceso y/o adaptaciones curriculares significativas en varias áreas del currículo.
Estas instituciones, se pueden incorporar en los centros deeducación básica, o deslindadas de ellas. Estas son: CAPEP, USAER, CREEVER Y CAM, los dos primeros son los que se integran a las escuelas para brindar su atención.
En el presente ensayo se pretende recuperar la información, respecto a la situación actual del servicio de atención a niños con necesidades educativas especiales.
Haciendo énfasis en USAER, que quiere decir “Unidad de Servicio y Apoyo a laEducación Regular. Es la instancia operativa que Educación Especial ha impulsado para ofrecer los apoyos teórico metodológico, en la atención de los alumnos con Necesidades Educativas Especiales dentro del ámbito de las escuelas de Educación Básica, contribuyendo en la transformación de las prácticas profesionales para la ampliación de la cobertura en respuesta a la diversidad de la poblaciónescolar.
Para ahondar más en este tema, y conocer de cerca este servicio, realizamos una entrevista a una directora de este centro, que atiende a niños de edad preescolar y primaria, en la zona de Xalapa, Ver., en las localidad del Espinal entre otras. La cual, está también se encuentra integrada en el presente documento, con la finalidad de darle al lector la oportunidad de identificar y conocerla visión que tiene una educadora, a partir de su vivencia diaria.

“El objetivo de la integración es coadyuvar al proceso de formación integral de las personas discapacitadas en forma dinámica y participativa, aceptando sus limitaciones y valorando sus capacidades. Se brinda así a cada individuo la posibilidad de elegir su propio proyecto de vida” (DGEE, 1991:4).
La conceptualización de niñoscon necesidades educativas especiales, considera tres aspectos importantes de éstas. En primer lugar que tiene un origen interactivo, es decir, que no dependen sólo de la persona sino de la relación que entabla con su medio. En segundo, son relativas porque se determinan a partir del nivel curricular de los compañeros y los recursos disponibles en la escuela. Y finalmente que pudiesen ser...