Atención Y Lenguaje 2014

ATENCIÓN Y LENGUAJE:

FORMAS DE EXPRESIÓN DE LA CONCIENCIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

¿ Qué es la atención?
Clasificación de la atención.
Propiedades de la atención.
Definición de Lenguaje
Tipos de Lenguaje
Desarrollo del Lenguaje
Bases
Neurobiológicas
Lenguaje.

del

Prof. Leila Campdesuñer Sarquiz

ATENCIÓN Y EL LENGUAJE
SE CONSIDERAN FORMAS DE
EXPRESIÓN DE LA CONCIENCIA Y
ACOMPAÑAN O FORMAN PARTEDEL RESTO DE LOS PROCESOS
COGNOSCITIVOS.

ATENCIÓN

FORMA SELECTIVA DE EXPRESIÓN DE LA CONCIENCIA


La atención la podemos definir como un proceso psicológico implicado directamente en
los mecanismos de selección, distribución y mantenimiento de la actividad psicológica.



Tudela la describe como «un mecanismo central cognitivo, no sensorial o motor, cuya
función principal es controlar yorientar la actividad consciente del organismo de
acuerdo a un objetivo determinado»



MUCHOS AUTORES LA CONSIDERAN COMO EL
INFORMACIÓN PROCEDENTE DEL MEDIO

“ FILTRO ” QUE PERMITE DECANTAR O SELECCIONAR LA

Características fundamentales de la
atención
1.No

es una habilidad innata sino que se desarrolla como
consecuencia de la interacción del ambiente.
2.Existen diferencias individuales a la horade utilizarla.
3.Puede mejorarse con la práctica.

CLASIFICACIÓN DE LA
ATENCIÓN

Clasificación: De acuerdo a los mecanismos
implicados.
.

Clasificación: De acuerdo al grado de control.

ATENCIÓN INVOLUNTARIA EN LA SALA DE CLASES

PROPIEDADES DE LA
ATENCIÓN
VOLUMEN:


CAPACIDAD DE
SIMULTÁNEAMENTE.


REALIZAR

VARIAS

ACTIVIDADES

DISTRIBUCIÓN:
CAPACIDAD PARA PASAR DE UNA ACTIVIDAD A OTRA
CONFACILIDAD.

Variables que favorecen la aparición de
los problemas de atención.
1.Orgánicos.
- Déficits visuales, auditivos no corregidos.
- Niños que se alimentan mal, con enfermedades, con

dificultades respiratorias.

2.Presencia de estímulos distractores .
3.Características de la tarea: las actividades poco
variadas pueden propiciar la dispersión de la atención,
pero otras veces los déficitsse inician porque se le exige
rendimientos superiores a las habilidades que presentan.

4.Características
inquietud motora,
organización…

5.Estados

personales:
autocontrol,

transitorios:

alimentación, estrés…

impulsividad,
motivación, orden,

fatiga,

sueño,

mala

Actividades para estimular la
atención
Actividades
para la atención selectiva.

Identificar estímulos dentro de conjuntos.Comparar estímulos dentro de conjuntos.
Identificar estímulos dentro de series.
Reconocer estímulos.
Reconocer palabras o frases que cumplan unas condiciones dadas.
Actividades para la atención sostenida:
Reproducir totalmente o en parte modelos iguales u opuestos a otros
dados.
Retener mentalmente elementos o modelos para reproducirlos o
asociarlos con otros.
Colocar en un orden determinado loselementos de un conjunto
conocido.
Actividades para la atención simultánea:
Establecer relaciones entre elementos de acuerdo con unas condiciones
sopa de letras.
ante diferentes sonidos realizará movimientos diferentes,
presentando los sonidos al azar.
con los ojos cerrados, reconoce en una conversación a dos de las
personas que están hablando.
ejecutar una serie de al menos 4 acciones enunciadaspreviamente.

Trastorno Hiperactivo
de Déficit de Atención

TDAH


Antes llamado hipercinesia o disfunción
cerebral mínima, es uno de los trastornos
mentales más comunes entre niños. Afecta
entre el 3 y el 5 por ciento de todos los
niños.



Los varones se ven afectados dos o tres
veces más que las niñas.



El TDHD a menudo sigue a través de la
adolescencia y de la edad adulta y puede
causar unavida de sueños frustrados y
dolor emocional.

SÍNTOMAS


Falta de atención. Dificultad para concentrarse en una sola
cosa y aburrimiento en pocos minutos. Pueden prestar
atención en forma automática y sin esfuerzo a cosas que les
gustan. Dificultades para concentrar atención deliberada y
consciente en organizar o completar una tarea o aprender algo
nuevo.



Hiperactividad. Las personas...