Atenci N Temprana Y Autismo

AUTISMO

Atención temprana y programas de intervención
específica en el trastorno del espectro autista
M.G. Millá a, F. Mulas b,c
ATENCIÓN TEMPRANA Y PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN
ESPECÍFICA EN EL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA
Resumen. Introducción. El trastorno de espectro autista (TEA) es una alteración del desarrollo que se caracteriza por deficiencias cualitativas en la interacción social y enla comunicación, comportamiento caracterizado por patrones repetitivos y estereotipados, y un repertorio restrictivo de intereses y actividades. Desarrollo y conclusiones. La detección y el diagnóstico precoz de este trastorno mediante técnicas y procedimientos neuropediátricos es un factor decisivo para plantear el abordaje terapéutico interdisciplinar, en el que destacan por su eficacia losprogramas específicos de atención temprana. Estos programas
tienen por finalidad atenuar o eliminar las alteraciones que produce el TEA desde las primeras etapas del desarrollo infantil.
Pero, además de atender al niño, los equipos interdisciplinares de atención temprana también inciden sobre la familia y el entorno en el que vive el niño, para articular una respuesta conjunta que posibilite mejorassustanciales en las competencias que
el niño pueda adquirir y en el bienestar y calidad de vida del niño y de su familia. [REV NEUROL 2009; 48 (Supl 2): S47-52]
Palabras clave. Atención temprana. Autismo. Diagnóstico precoz. Equipo interdisciplinar. Programas específicos. Trastorno
de espectro autista.

INTRODUCCIÓN
El autismo es un trastorno del desarrollo complejo que afecta a
las habilidades ycompetencias cognitivas, emocionales y sociales, con etiología múltiple y de variada gravedad [1-3]. Las características más destacadas del comportamiento autístico incluyen deficiencias cualitativas en la interacción social y en la comunicación, comportamiento con patrones repetitivos y estereotipados, y un repertorio restrictivo de intereses y actividades [4].
Dada la heterogeneidad de lapoblación infantil con autismo y la
variabilidad en el grado de habilidades sociales, de comunicación y de patrones de comportamiento que manifiestan los niños
con este trastorno, consideramos más apropiado el uso de la denominación trastorno del espectro autista (TEA) [5].
En el Libro blanco de la atención temprana [6] se define la
atención temprana como el conjunto de intervenciones dirigidas a lapoblación infantil de 0 a 6 años, a la familia y al entorno, que tienen por objetivo dar por respuesta lo más pronto posible a las necesidades transitorias o permanentes que presentan los niños con trastornos en su desarrollo o que tienen el
riesgo de padecerlos. Estas intervenciones, que deben considerar la globalidad del niño, han de planificarse por un equipo de
profesionales de orientacióninterdisciplinar y transdisciplinar.
El enfoque general de la atención temprana en el TEA se centra en la triple vertiente: niño, familia y entorno. Por tanto, la
intervención ha de dirigirse a todos y cada uno de estos elementos, y ha de estar debidamente coordinada entre todos los
agentes implicados, ámbito familiar, escuela infantil, recursos
sociosanitarios, entorno vital del niño y contexto deintervención terapéutico.
Aceptado: 09.01.09.
a
Centro de Desarrollo Infantil y Atención Temprana APADIS. Villena, Alicante. b Servicio de Neuropediatría. Hospital Infantil La Fe. c Instituto Valenciano de Neurología Pediátrica (INVANEP). Valencia, España.

Correspondencia: M. Gracia Millá Romero. Directora CDIAT APADIS. Luciano López Ferrer, 13, entlo. E-03400 Villena (Alicante). Fax: +34 965 802 126.E-mail: atenciontemprana@apadis.com
© 2009, REVISTA DE NEUROLOGÍA

REV NEUROL 2009; 48 (Supl 2): S47-S52

En el presente artículo vamos a realizar una revisión de las
actuaciones que se han de llevar a cabo en los centros y servicios de atención temprana en relación con la intervención con la
población infantil que presentan TEA, con sus familias y con
los contextos naturales en el que viven....