Atenci N

Atención, percepción y motivación



APROXIMACIÓN DE CAJA NEGRA

En esta estrategia se siguen dos pasos:
1. Intenta establecer relaciones funcionales entre situaciones (o estímulos) y comportamiento. Es decir, se describe la conducta o los cambios en conducta que suceden en una determinada situación ambiental. Este paso podría ser en si una meta (la que se trazaba el conductismo). Elconocimiento sobre las relaciones funcionales entre situaciones y conducta nos permite controlar y predecir la conducta. Durante las explicaciones en clase si dice el profesor que entra en el examen, hay más silencio y se presta más atención.

2. Se intenta descubrir el funcionamiento interno del sistema. Se Proponen explicaciones de las razones por las que el sistema se comporta como se comporta.

Losalumnos atienden más porque el ser humano dispone de un mecanismo atencional modulado por la percepción de la relevancia de la información.

El psicólogo cognitivo trata de buscar enunciados contrastables de sus hipótesis para ponerlas a prueba y completar así las frases del método científico.

Los alumnos atenderán más a cualquier tipo de información susceptible de ser relevante para ellos (porejemplo si digo que días no va a haber clase).

Hoy en día se sigue utilizando esta estrategia pero los avances tecnológicos han aportado nuevas técnicas de visualización del cerebro que empiezan a permitir mirar “dentro” de la caja, revelando su funcionamiento. Se unen dos enfoques, el de la aproximación de caja negra que es un enfoque conductual y el de las neurociencias.
Aunque la PsicologíaCognitiva surge a mediados del siglo pasado, podemos encontrar ejemplo de experimentos de la psicología cognitiva a finales del siglo XIX, incluso antes de que se fundase el primer laboratorio de psicología experimental. Por ejemplo, los realizados por el fisiólogo alemán Franciscus Donders.

Pasos del método científico:

Partimos de la observación (particular) y a partir de la inducción hacemos laformulación de hipótesis (explicación tentativa) que es más general. A continuación mediante la deducción (enunciados contrastables) lo que hacemos es volver a la particularidad. Después de la deducción viene la contrastación que comparamos lo particular con lo general: partimos de lo particular para confirmar la verdad de lo general. Para finalizar, si se verifica se hace una ley pero si no severifica: Falsación, entonces se vuelve a empezar otra vez.

EL MODELO DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

Se toma la metáfora del ordenador para explicar el funcionamiento de la mente (punto de vista mecanicista, presente en las teorías psicológicas desde, por ejemplo, Descartes y los autómatas de Saint Germain).
El soporte físico (Chips, circuitos…) en un ordenador sería el  nivel fisiológico en elser humano y el soporte lógico (programa que se ejecuta) sería el nivel lógico.
La mente se entiende como operaciones (o procesos) que el cerebro realiza operaciones que son descriptibles en términos lógicos independientes del cerebro en sí.

CIENCIA COGNITIVA

Con el termino Ciencia Cognitiva nos referimos a un proyecto científico interdisciplinar mucho más amplio que la psicología. Es enteproyecto se incluyen todas aquellas disciplinas que unen interés por el estudio de la mente: la filosofía, la psicología, la antropología, la lingüística, la inteligencia artificial, las neurociencias…



PERCEPCIÓN: ASPECTOS GENERALES

CUESTIONES PRELIMINARES:

Es verbo “percibir” significa recibir o tomar. Es un verbo transitivo. Cuando el sujeto percibe, recibe o toma “algo” (dinero, un regalo…).En el contexto de Psicología Cognitiva más específicamente el enfoque de procesamiento de información, lo que el sujeto perceptor recibe es información procedente del medio que le rodea.
La percepción es una función mental o proceso cognitivo que presenta la peculiaridad de tener su origen en la iteración física que se da entre el medio y el organismo. Esta interacción tiene lugar a través de...