Atencion Fonoaudiologica Temprana
Páginas: 6 (1390 palabras)
Publicado: 9 de mayo de 2012
Atención fonoaudiología temprana.
Introducción:
El ejercicio de la clínica fonoaudiología en la etapa evolutiva del niño se orientan a los padres, quienes deben reconocer a ese niño como otro, como un ser de interacción, algunos necesitan que se les indique aquello que otros hacen naturalmente.
Pero, ¿qué ocurre cuando el lenguaje no ocupa un lugar prioritario en la ámbito en el que seencuentra un niño? En mas de una oportunidad nos han planteado: ¿para qué le vamos a hablar si no entiende?, es muy chiquito.
La tarea radica entonces en fomentar la necesidad del lenguaje aun a temprano edad, pues el valor de la palabra es fundamental por mediatizar el efecto, por conectar al niño con aquello que lo rodea e introducirlo en un universo de significaciones.
Vale mencionar laimportancia del equipo como único medio para sostener, contener y dar respuesta al niño y su familia. Es el ámbito apropiado para pensar, reflexionar, discutir, construir una visión integral del niño y su problemática, aportando los saberes específicos de cada disciplina.
Con este objetivo utilizamos como técnica de investigación la observación y como herramienta de trabajo el juego.
En elsiguiente trabajo de investigación explicaremos en detalle la observación y el juego, con los cuales se puede formar un protocolo de evaluación fonoaudiológica y dentro de este: historia clínica e indicadores evolutivos: comunicación lenguaje, audición y alimentación.
[pic]
Observación
Laprimera infancia brinda un marco excelente para la observación, sobre todo cuando se trabaja con niños cuya comunicación posee una modalidad prioritariamente no verbal. A partir de una mirada atenta el terapeuta puede conocer: en que etapa de desarrollo transita el niño, como interactúa con su entorno y que estrategias utiliza para hacerlo.
El hecho de observar no es el mero acto de mirar, laobservación es una aptitud que se debe desarrollar, requiere aprendizaje, práctica y un marco teórico que la sustente.
En el trabajo diario se realiza una observación sistemática y minuciosa de las actividades que realiza el niño en las diferentes etapas de su evolución.
Con este finalidad elaboramos protocolos de evaluación fonoaudiologicas estandarizados para las áreas de comunicación-lenguaje,cognición, audición y alimentación.
Al tratarse de niños cuyos edades oscilan entre los 0 y 3 anos se impone el accionar simultáneo con los padres, quienes deben sentirse en confianza con el terapeuta para lograr un clima natural.
El terapeuta adopta el rol de observador participante, interviene activamente con el niño presentándole situaciones problemáticas y creando los andamiajes que loayudaran a superar las dificultades con las que se enfrente.
En otras ocasiones el terapeuta asume una posición pasiva, mediante el análisis detallado de lo observado, cediendo el lugar a los padres.
Juego
A través de las experiencias lúdicas el niño avanza social, emocional y cognitivamente. Al jugar repite impresiones que acaba de vivir, las reproducen, las imita, puede minimizar unasituación frustrante y tiene la oportunidad de intentar de nuevo.
Contar con el grado optimo de motivación, punto de partida de todo proceso de aprendizaje, les posibilitara acomodarse al mundo exterior y, en consecuencia, asimilarlo a su mundo interno.
Los del primer ano de vida son juegos funcionales, donde una actividad busca efectos. Son propios de este periodos juegos tales como el cu-cu,desaparecer-aparecer.
Los bebes responden a estímulos auditivos visuales y corporales, el niño mira, escucha, percibe y comprende todo.
Cerca de los dos anos realiza juegos de ficción, juega a las muñecas, a andar a caballo con un palo, ingresa en el juego simbólico, trasforma, modifica e inventa.
Por lo tanto, establecer las características y el tipo de juego permitirá conocer si hay...
Introducción:
El ejercicio de la clínica fonoaudiología en la etapa evolutiva del niño se orientan a los padres, quienes deben reconocer a ese niño como otro, como un ser de interacción, algunos necesitan que se les indique aquello que otros hacen naturalmente.
Pero, ¿qué ocurre cuando el lenguaje no ocupa un lugar prioritario en la ámbito en el que seencuentra un niño? En mas de una oportunidad nos han planteado: ¿para qué le vamos a hablar si no entiende?, es muy chiquito.
La tarea radica entonces en fomentar la necesidad del lenguaje aun a temprano edad, pues el valor de la palabra es fundamental por mediatizar el efecto, por conectar al niño con aquello que lo rodea e introducirlo en un universo de significaciones.
Vale mencionar laimportancia del equipo como único medio para sostener, contener y dar respuesta al niño y su familia. Es el ámbito apropiado para pensar, reflexionar, discutir, construir una visión integral del niño y su problemática, aportando los saberes específicos de cada disciplina.
Con este objetivo utilizamos como técnica de investigación la observación y como herramienta de trabajo el juego.
En elsiguiente trabajo de investigación explicaremos en detalle la observación y el juego, con los cuales se puede formar un protocolo de evaluación fonoaudiológica y dentro de este: historia clínica e indicadores evolutivos: comunicación lenguaje, audición y alimentación.
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Observación
Laprimera infancia brinda un marco excelente para la observación, sobre todo cuando se trabaja con niños cuya comunicación posee una modalidad prioritariamente no verbal. A partir de una mirada atenta el terapeuta puede conocer: en que etapa de desarrollo transita el niño, como interactúa con su entorno y que estrategias utiliza para hacerlo.
El hecho de observar no es el mero acto de mirar, laobservación es una aptitud que se debe desarrollar, requiere aprendizaje, práctica y un marco teórico que la sustente.
En el trabajo diario se realiza una observación sistemática y minuciosa de las actividades que realiza el niño en las diferentes etapas de su evolución.
Con este finalidad elaboramos protocolos de evaluación fonoaudiologicas estandarizados para las áreas de comunicación-lenguaje,cognición, audición y alimentación.
Al tratarse de niños cuyos edades oscilan entre los 0 y 3 anos se impone el accionar simultáneo con los padres, quienes deben sentirse en confianza con el terapeuta para lograr un clima natural.
El terapeuta adopta el rol de observador participante, interviene activamente con el niño presentándole situaciones problemáticas y creando los andamiajes que loayudaran a superar las dificultades con las que se enfrente.
En otras ocasiones el terapeuta asume una posición pasiva, mediante el análisis detallado de lo observado, cediendo el lugar a los padres.
Juego
A través de las experiencias lúdicas el niño avanza social, emocional y cognitivamente. Al jugar repite impresiones que acaba de vivir, las reproducen, las imita, puede minimizar unasituación frustrante y tiene la oportunidad de intentar de nuevo.
Contar con el grado optimo de motivación, punto de partida de todo proceso de aprendizaje, les posibilitara acomodarse al mundo exterior y, en consecuencia, asimilarlo a su mundo interno.
Los del primer ano de vida son juegos funcionales, donde una actividad busca efectos. Son propios de este periodos juegos tales como el cu-cu,desaparecer-aparecer.
Los bebes responden a estímulos auditivos visuales y corporales, el niño mira, escucha, percibe y comprende todo.
Cerca de los dos anos realiza juegos de ficción, juega a las muñecas, a andar a caballo con un palo, ingresa en el juego simbólico, trasforma, modifica e inventa.
Por lo tanto, establecer las características y el tipo de juego permitirá conocer si hay...
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