Atencion, memoria etc





Teniendo en cuenta todos los conceptos abordados en el Módulo de referencia, en la bibliografía y en videos que obran en la plataforma, se propone dar respuesta a las siguientes situaciones:

1. Al momento de estudiar, de leer un libro, un artículo periodístico del diario, mirar una película o navegar por la Internet usted cree que:
¿está aprendiendo? ¿por qué?
Sí. La escuela notiene nada que vender. Imparte saber, algo que es necesario pero que raramente se desea. En cambio en el resto de las formas se encuentran miles de razones: para intentar entender el mundo; para encontrar sentido a lo que de otra manera muchas veces parece no tenerlo; para sentir que no estamos solos con algunas preguntas. Leer ayuda a pensar, a esclarecer las ideas propias, a pulirlas y, aveces, hasta a cuestionarlas. La verdadera educación no sólo consiste en enseñar a pensar sino también en aprender a pensar sobre lo que se piensa y este momento reflexivo -el que con mayor nitidez marca nuestro salto evolutivo respecto a otras especies- exige constatar nuestra pertenencia a una comunidad de criaturas pensantes. Hablamos de una generación multimedia no por la variedad de medios ytecnologías de los que disponen sino porque las usan al mismo tiempo. Mientras ven televisión, hablan por celular, navegan por Internet, escuchan música y hacen la tarea. La modalidad de multiprocesos simultáneos, tal vez la única forma válida para los adolescentes, provoca espanto y terror en muchos adultos. Algunos creen que una atención tan fragmentada seguramente perjudicará la tarea escolar. Nohay estudios en el mundo, quizá porque es muy pronto, que digan que un chico que abre cinco ventanas a la vez en distintos soportes o pantallas repruebe la escuela. Sí tienen una atención diferente. Para esta generación, el zapping no es una actitud frente al televisor, como hacemos los adultos con el control remoto, sino ante la vida. Hacen zapping permanentemente, abren ventanas sin cerrar lasanteriores, los medios se superponen. Tienen una manera de aprender, de leer, de concebir el mundo, diferente de los adultos de hoy, pero no por eso mejor, peor o menos profunda.

¿es un acto inteligente? ¿por qué?
Es un acto inteligente porque la acción cuyo rendimiento (la adaptación al fin propuesto o a la situación dada) se halla basado en la intervención de la inteligencia. La inteligenciaes la capacidad de dar respuesta a situaciones nuevas.

¿están presente los procesos mentales básicos; los superiores o ambos? ¿Por qué?
Los Procesos psicológicos superiores avanzados y los procesos psicológicos básicos son la subdivisión de los procesos psicológicos superiores, los básicos se desarrollan tan solo por el hecho de participar en una cultura (lengua oral), los segundos requierende la instrucción, lo cual supone un marco institucional particular: la escuela. La lengua escrita y los conceptos científicos se pueden diferenciar de dos modos: por un lado, por sus características y por otro por su modo de formación. Es decir se diferencian por su formación porque se forman de manera social como es el caso del proceso de escolarización. La diferenciación crucial entre estosprocesos indica el terreno y los caminos por los que transitaran los procesos de desarrollo en los contextos de la enseñanza, estos caminos están dirigidos a promover grados crecientes de dominio autónomo es decir consciente y voluntario y descontextualizado de los instrumentos de mediación. Esto también pretende llegar a obtener logros en el dominio de la naturaleza y sobre uno mismo.
Es procesoPsicológico Básico:
-Todo proceso que permite a las personas a interactuar con su medio ambiente.
-Todo proceso que permite a personas a identificarse como individuo distinto a toda especie.
El origen de los Procesos Psicológicos Superiores (PPS)
Los PPS se originan en la vida social, es decir, en la participación de sujeto en las actividades compartidas con otros. La TSH propone analizar el...