Atencion Temprana

ENCUESTA SOBRE CRITERIOS DE CALIDAD EN LA ATENCIÓN TEMPRANA PARA NIÑOS/AS CON TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA

Estimado/a socio/a, desde Aetapi, ante la proliferación de servicios de Atención Temprana a niños y niñas con TEA y la variedad de enfoques de intervención, se ha considerado importante realizar un pronunciamiento sobre los criterios de calidad que deben regir el funcionamiento deestos servicios.
Para ello, ha encargado a un grupo de socios y socias la elaboración de un documento en el cual se reflejen las opiniones sobre estos criterios más generalizadas entre sus socios y socias. Documento que será dado a conocer en el transcurso de nuestro próximo congreso, en noviembre de 2008.
Es por esto que nos dirigimos a ti, para solicitar tu colaboración respondiendo a la encuestaque puedes ver a continuación.
Conscientes de que no todo el mundo está trabajando directamente en Atención Temprana, te pedimos que, aunque éste sea tu caso, respondas a la primera cuestión de cada ítem (grado de Importancia que para ti tiene el criterio expresado al lado).
En el caso de que sí trabajes en ese campo, te rogamos que respondas también a la segunda de las cuestiones (grado deaplicación que dicho criterio tiene en tu servicio).
También nos interesa conocer cuantas observaciones quieras realizar acerca de cada ítem.
(Por favor, responde a estas cuestiones previas, marcando con el ratón tu opción. Si te equivocas, puedes deshacer lo marcado volviendo a señalar la casilla.)

Trabajo en Atención Temprana: SÍ NO

Mi Servicio de Atención Temprana es: DeTitularidad Pública
Dependiente de una Asociación de autismo
Privado
Subvencionado por una entidad pública

CRITERIOS SOBRE LA ORGANIZACIÓN

Los centros de atención temprana regulan su funcionamiento interno y su interacción con el entorno mediante protocolos y acciones que promueven la calidad del servicio.

|El SERVICIO dispone de un documento donde se recogen datos sobreel mismo (estructura, | | | | | | | |
|modelo de intervención, profesionales del equipo, áreas de intervención, |Muy | | | | | |Nada |
|temporalización, ámbito de actuación, costes, etc) |Importante | | | | | |Importante|
| | | | | | | | |
| |Total | | | | | |Nula |
||Aplicación | | | | | |Aplicación |

Observaciones:      

|La intervención la desarrolla un equipo interdisciplinario estable (psicólogo, logopeda,| | | | | | | |
|educación infantil…), cuyos miembros comparten conceptos y referencias teóricas, así |Muy | | | | ||Nada |
|como principios y objetivos |Importante | | | | | |Importante |
| | | | | | | | |
||Total | | | | | |Nula |
| |Aplicación | | | | | |Aplicación |

Observaciones:      

|Los profesionales están formados en el trabajo con las familias, trabajo en equipo y | | | | |...