Atencion Temprana

ATENCION TEMPRANA
Susana Villanueva Suarez
DEFINCION Y OBJETIVOS
CONCEPTOS QUE SE DEFINEN EN ELLOS
* Intervención temprana se denomina al tratamiento que reciben los niños con necesidades especiales entre si nacimiento y los cinco años con la intención de prevenir, disminuir oeliminar problemas o deficientes por medio de técnicas psicoterapéuticas.

* La intervención temprana trata de compensar las limitaciones de esos niños aprovechando a tiempo la plasticidad neuronai, para extraer al máximo lo que la realidad genética permita.

* Que entiendo por los niños con necesidades especiales?
que son personas que pueden necesitar ayuda adicional debido a unproblema médico, emocional o de aprendizaje.

LAS BASES DE ESTIMULACION PRECOZ
Esta fundamentada en las aportaciones de cuatro líneas de desarrollo científico:
1. Psicología del desarrollo ha establecido las fases en el desarrollo del ser humano y nos ofrece un instrumento de evaluación psicológica del recién nacido por medio de los baby test.

2. La neurología evolutiva se ocupadel recién nacido estudiando su comportamiento; trata de conocer las condiciones del sistema nervioso del recién nacido para anticipar señales de riesgo que pueda aparecer.

3. La psicología del aprendizaje proporciona las bases para la adquisición
de nuevas conductas ,así como la modificación de conductas no deseadas.

4. Psiquiatría infantil es una ciencia dentro de la medicina que tratacon el origen, diagnóstico, prevención, y tratamiento de las enfermedades mentales (incluyendo problemas de percepción, pensamiento ,estado de ánimo y emoción, como también abuso de alcohol y drogas).Estos problemas pueden tener muchas causas, ya sean fisiológicas (problemas genéticos, enfermedades médicas generales, y enfermedades del cerebro) o factores del medio ambiente (traumas en la niñez,apegos infantiles patológicos, desarraigos de todo tipo, problemas afectivos, de salud, de finanzas,legales,situaciones de stress grave, o simplemente, otros cambios en el diario vivir).

BREVE RESEÑA HISTORICA DE LA INTERVENCION TEMPRANA

Actividades que inicie desde pequeña y aun han perdurado por practicarlas constantemente son: aprender a leer, escribir, platicar, valores y practicardeportes.

¿Que aprendizaje he perdido?
Hasta ahorita ninguno lo que aprendo no se me olvida.
Deprivación social son personas que no tienen las mismas oportunidades de desarrollo persona, escolar y laboral que otras personas de otro entorno
¿Que entiendo por niños socialmente desventajados? niños de alto riesgo (prematuros, de bajo peso, y medicamente frágiles.
¿Por que creo que al inicio todoslos programas de estimulación temprana se centraban en ellos? Para favorecer las competencias, habilidades, capacidades, etc., que no se realizaron a su tiempo y conforme a su edad, a través de recursos, técnicas o métodos durante su educación.
Lista de cuales pueden ser necesidades educativas para cada uno de los grupos fundamentales de niños.
niños socialmente de riesgo (ambientes socialesy culturales muy pobres).
* Adquirir mayor confianza y seguridad para su integración a su grupo.

Niños con alteraciones orgánicas (síndrome de down, paralisis cerebral, etc.
* Priorizar la función comunicativa.
Niños de alto riesgo (prematuros, de bajo peso etc.).
* Fortalecer los hábitos de alimentación.


Eficacia

En este apartado se plantea ladiscusión acerca de la dificultad que ha significado poder medir la eficacia de los programas de estimulación temprana. Es decir que hay muchos factores que intervienen en los resultados y que es prácticamente imposible compararlos en diversos grupos y a lo largo del tiempo.

Investiga qué es un grupo control cuando se hacen estudios de comportamiento. Es un estudio que se lleva a cabo para...