ATENCION TEMPRANA

1. Considerando lo expuesto ¿por qué es necesaria la atención temprana en el contexto escolar?
Hasta hace bien poco, se hablaba de atención temprana en el contexto escolar haciendo referencia aaquellas personas con alguna discapacidad. Hoy día y tras muchas investigaciones podemos saber que el contar con profesionales especializados en los centros dedicados a la estimulación y atencióntemprana en niños es sinónimo de calidad, y tal y como destaca en su artículo Díaz-Herrero y Martínez-Fuentes (2009) este trabajo por parte de estos profesionales ha de ser en equipo, así como definir unosobjetivos claros sobre los que trabajar.
2. Describe lo que se persigue con esta la investigación y las características de los participantes en ella.
Desde mi punto de vista tiene varios objetivos,uno de ellos es trasladar el concepto de calidad que tanto se utiliza en el mundo empresarial a la Educación. Al igual que una empresa busca a través de la calidad, la satisfacción de sus clientes, laescuela debe buscar la satisfacción de las familias, alumnos y los profesionales. Otro objetivo es realizar una evaluación sobre el desarrollo de la Atención Temprana en dos lugares diferentes y concaracterísticas sociales, culturales y económicas distintas. El ofrecer la Atención Temprana no como un instrumento rehabilitador sino preventivo.Y por último, demostrar que el vínculo entre familia,escuela y niño es fundamental para su desarrollo.
Para llevar a cabo la investigación se proponen dos estudios llevados a cabo en dos escuelas, una en nuestro país, concretamente en la Universidadde Murcia y con carácter más empírico y la segunda en Brasil donde se realiza una reflexión acerca de la situación sobre este mismo tema.
Para la investigación se seleccionaron tres muestras deniños con edades comprendidas entre uno y tres años de la Escuela Infantil Municipal de Lorquí (Murcia). Los niños nacieron todos a término y sin complicaciones pre ni postnatales, con peso y longitud...