atencion temprana

Asignatura

Datos del alumno

Fecha

Apellidos: MORO PEDRAZA
Atención Temprana

19/04/2015
Nombre: ADELAIDA

Actividades
Caso práctico 1: Diseño y elaboración de una intervención
temprana centrándose en el área sensoriomotor sobre el caso
práctico sin resolver 1.
Descripción:
A partir de la información proporcionada en el caso práctico 1 explicado en el tema
anterior debes diseñar y elaborar unaintervención temprana centrándote en el área
sensoriomotor.
Se debe realizar el diseño del plan de intervención a seguir ante la demanda presentada
en el caso. Por tanto, para completar la actividad se debe elaborar un plan de
intervención que contemple:
La finalidad que se espera de la intervención.
Las áreas del desarrollo que se van a indagar y el objetivo que se espera alcanzar en
cada una deesas áreas.
La identificación de técnicas e instrumentos de intervención necesarios.
La planificación temporal del proceso de intervención a seguir.
Objetivos de la actividad:
Desarrollar competencias para el diseño y la planificación de un proceso de
intervención temprana.
Desarrollar competencias determinar las áreas clave a intervenir en casos concretos.
Desarrollar competencias paraidentificar técnicas de intervención eficaces y
ajustadas a casos concretos.
Desarrollar competencias para identificar necesidades educativas en los estudiantes
objeto de la intervención.

TEMA 4 – Actividades

Asignatura

Datos del alumno

Fecha

Apellidos: MORO PEDRAZA
Atención Temprana

19/04/2015
Nombre: ADELAIDA

Metodología:
La actividad implica asumir el rol de orientación que recoge informaciónindispensable para la identificación de necesidades en los estudiantes.
La actividad intenta aplicar los supuestos teóricos de la intervención en un caso
práctico simulado y generalizable.
Criterios de evaluación
A la hora de evaluar esta actividad se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:
Que la finalidad y objetivos propuestos para la intervención sean coherentes con la
demanda planteada en elcaso proporcione. [20 %].
Que las áreas de intervención planteadas estén ajustadas al caso concreto y el
objetivo planteado para cada una de ellas sea preciso y coherente. [20 %].
Que las áreas de intervención planteadas estén estructurada de forma coherente y
que faciliten la interpretación de la información. [20 %].
Que se identifiquen correctamente las técnicas de intervención a utilizar. [20%].
Que la planificación y temporalización de la intervención sea realista. [20 %].
Extensión máxima: 1 página por las dos caras, fuente Georgia 11 e interlineado 1,5.

TEMA 4 – Actividades

Asignatura

Datos del alumno

Fecha

Apellidos: MORO PEDRAZA
Atención Temprana

19/04/2015
Nombre: ADELAIDA

DISEÑO Y ELABORACIÓN DE UNA INTERVENCIÓN TEMPRANA.
JUSTIFICACIÓN
Alumno con necesidades educativasespeciales cuya escolarización, según la LOMCE
(2013), se regirá por los principios de normalización e inclusión. De la misma manera,
se asegurará su no discriminación y la igualdad efectiva en el acceso y permanencia en
el sistema, tratando de mejorar su adaptación al mismo de forma satisfactoria
mediante el presente programa de intervención. Concretamente nos encontramos ante
un caso dedificultades centradas en el desarrollo del área sensoriomotor junto con
otras áreas afectadas en menos medida como: conductual, comunicativa, social y
cognitiva. Teniendo en cuenta los informes previos y los resultados obtenidos se
propone un trabajo basado en una ACI significativa (el niño no es capaz de seguir el
ritmo de la clase) , justificada mediante dichos informes y pruebas.
EVALUACIÓN
El motivode la demanda es su incorporación al sistema escolar en educación primaria.
De las diferentes pruebas hechas, los resultados que se tendrán más en cuenta en esta
intervención son los relacionados con el área sensoriomotora, donde presenta un
retraso importante (desarrollo acorde a 18-24 meses de edad) y área cognitiva-verbal
(desarrollo de 18 meses junto con CI de 50).
OBJETIVOS

CONTENIDOS

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