atencion a la diversidad educativa

Escuela normal rural de tam. “maestro lauro Aguirre”
Curso: atención a la diversidad.



Resumen de dos lecturas:
EQUIDAD DE GÉNERO Y PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA EN PREESCOLAR
SEP

“REFLEXIÓN ÉTICA SOBRE LA INCLUSIÓN
EN LA ESCUELA”



Profra. Ma. Dolores carrizales
Alumna: Maricarmen cuevas sierra


V semestregrupo “a”

A 24 de enero de 2014

EQUIDAD DE GÉNERO Y PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA
EN PREESCOLAR
SEP

La presente lectura del libro “Equidad de género y prevención de la violencia en preescolar” presenta prácticas y orientaciones para que las educadoras y los educadores establezcan las relaciones de género equitativas; además habla sobre la violencia contra las mujeres, que es ungrave problema social y de salud.
Principalmente se desarrollan dos conceptos en la lectura: el sexo como una variante biológica que diferencia a miembros de una misma especie en machos y hembras. En el caso de la especie humana, en varones y mujeres; y, el género es un término para hacer referencia a la fabricación cultural e histórica de lo femenino y lo masculino, la cual se define como“conjunto de prácticas, ideas y discursos relativos a la feminidad y la masculinidad, que determinan el tipo de características consideradas socialmente como masculinas y como femeninas , lo mismo que una serie d comportamientos asociados a tales categorías, y da cuenta de las atribuciones sociales que se hacen a uno y otro sexo, involucrando relaciones de poder y desigualdad”

Se aborda el tema de laconstrucción social y cultural de la feminidad y la masculinidad como principal proceso mediante el cual se crean los estereotipos y los roles de género, que se convierten en los principales ejes organizadores del ser hombre y ser mujer.

Las ideas sobre el género se modifican a lo largo del tiempo y del espacio, sin embargo nos enfrentamos a la dificultad de separar el cuerpo biológico del sermasculino o femenino. En si debemos tener presente que ambos sentimos y tenemos pis y brazos.
Hay quienes creen que tratar una cuestión de género quiere decir ocuparse de las mujeres, como si el género fuera solo en lo femenino. Una especialista nos dice que tal vez se debe a que en el español se habla de hombres y mujeres con las denominaciones de género masculino y femenino.

Hay que saberdiferenciar los términos sexo y género, pues el sexo se refiere a hombre o mujer, el hombre fecunda y la mujer concibe y los dos son naturales y nacen teniendo diferencias biológicas pero no cambian; el género se refiere a masculino o femenino, en lo masculino se s productivo y en lo femenino asistencial, lo cual los dos nos llevan a lo sociocultural en la manera que se aprende, las relaciones entrehombres y mujeres, aquí sí se puede cambiar.

Al decir género se refiere a la fabricación cultural e histórica de lo que entendemos por femenino y por masculino. Por ejemplo, al nacer, una niña o un niño no cuenta por naturaleza con las cualidades supuestamente propias de la feminidad o masculinidad estereotipadas, atributos que luego se supone las harán y los harán comportarse y asumirse decierta forma y no de otra.
Otro ejemplo de que el género es una construcción sociocultural puede verse en los cambios de las nociones de femenino y masculino a través del tiempo y de las diversas culturas y sociedades.

La escuela es el lugar perfecto para entrar en contacto con los debates actuales, en el intercambio de opiniones y el estudio; abordar desde la escuela los estereotipos, roles ysesgos de género contribuirá a tomar conciencia de la problemática y a emprender acciones que modifiquen los patrones actuales.

Las maestras y los maestros se constituyen en modelos de referencia para las niñas y los niños. Su imagen viene conformada no solo por el trato diferencial que tienen hacia cada uno de los sexos, si no que con los roles que reproducen y con las asignaturas que...