Atencion A La Diversidad

1. Registro de la entrevista


Alumnas - Hola, buenas tardes. ¿Cómo estás?

Maestra – Muy bien, gracias.

Alumnas – A continuación te haremos algunas preguntas. Nos gustaría que conocer tu opinión acerca de los diversos aspectos que te preguntaremos, ¿está bien?

Maestra – Si, si.

Alumnas - Bueno muy bien, comencemos. Cuando los alumnos no entienden o comprenden, ¿Qué mecanismosutiliza para que logren entender?

Maestra - Por lo general busco poner diferentes ejemplos, buscando analogías con la realidad, o acercando el concepto a su vida cotidiana, dependiendo de cuál sea ese concepto. Si el área lo permite, puedo usar material concreto, lo que sucede por lo general en matemática. Algunas veces también recurro a algún recurso audiovisual.



Alumnas - ¿Tienemuchos niños con dificultades de aprendizaje? ¿Cómo hace para trabajar con ellos?

Maestra – En la escuela privada, aún no sé si con dificultades de aprendizaje, pero sí con un ritmo más lento o que están por debajo de lo que es la media del grupo. Intento trabajar de una forma más individualizada con ellos, asegurándome de que comprendan lo que se está realizando. Algunas veces adecúo las propuestasescritas, ya sea haciéndolas más cortas o por ejemplo si son preguntas, que no las copien y directamente la contesten.

En cambio en la escuela pública, de los 25 alumnos que tengo, hay ocho que tienen pase a escuela especial. De estos hay diferentes grados de dificultad, desde lo que no leen ni escriben hasta los que pueden hacerlo. También hay niños que no están diagnosticados pero que esevidente que presentan dificultades. Intento adecuar las propuestas lo más que pueda, trabajando mucho oralmente y cambiando las propuestas escritas. Con aquellos que no leen ni escriben, trabajo en el conocimiento de letras y escritura fundamentalmente.



Alumnas – Bien... y Ante un niño con dificultades de aprendizaje, ¿consulta especialistas o bibliografía del tema, o actúas de acuerdo a sucriterio y conocimientos?

Maestra - En el colegio si existe la posibilidad de contar con especialistas, lo hago, ya que son los más indicados para guiarme en cómo ayudar al niño en la clase. Lamentablemente no siempre sucede, por lo que busco contactarme con otro especialista (por lo general el psicólogo del colegio) por si puede aportarme algo. También busco bibliografía, hablo con colegas yalgunas veces sí actúo de acuerdo a mi criterio.

En cambio en la escuela es muy difícil poder acceder a especialistas por lo que intento buscarlo por fuera pero es muy difícil. Me baso en bibliografía, consultas con colegas e intuición.



Alumnas - Claro, y ¿qué tipo de recursos didácticos utiliza y cuándo pone énfasis en ellos?

Maestra – Y bueno, los recursos siempre están presentes,ya sea en forma de libros, folletos, revistas, videos, canciones, visitas de profesionales, etc. En matemáticas es una en las que más se utiliza, junto con lengua. No sé si existe algún momento en el cual ponga mayor énfasis, ya que es algo que se utiliza a diario.

Alumnas - ¿Hay mucha diversidad en su aula?, ¿Considera a su grupo homogéneo o heterogéneo?

Maestra - Puedo considerarlo un grupohomogéneo en lo que respecta a los aprendizajes y conocimientos; más allá de que existan algunas individualidades que se encuentren un poco descendidas.

En cambio en la escuela considero al grupo muy heterogéneo.



Alumnas - Cuando hay conflictos en la clase ¿Cómo los resuelve?

Maestra – En primer lugar hablo con los involucrados, esto por lo general lo realizo en la clase, cuandoestán todos presentes, siempre y cuando el conflicto lo permita. Escucho ambas partes y luego pido la opinión de los compañeros. Intento que todos nos demos cuenta de las cosas en que fallamos y qué podemos hacer para poder remediarlas.

Alumnas – Claro. Cambiando de tema, ¿le preocupa llegar a fin de curso no habiendo dado todos los contenidos o prefiere haber dado los anteriores con mayor...