atencion a las dificultades de aprendizaje

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES
(PNFE)
MUNICIPIO ANDRÉS ELOY BLANCO
SANARE ESTADO LARA.


Dificultades de aprendizaje


TRIUNFADORAS:ANGULO FRANCYPROFESORA:
IRLANDA ESPINOZA
VII SEMESTRE DE
EDUC. ESPECIALSanare, Marzo 2013
Introducción
El presente trabajo investigativo es realizado con la finalidad de indagar mas sobre la atención se les debe prestar a las personas con dificultades de aprendizaje y nos basamos mas en estudiar el modelo por else rige Venezuela la cual asumió este modelo de atención para los educandos con dificultades de aprendizaje, denominado psicopedagógico, el cual hace énfasis en la evaluación en términos educacionales y psicológicos para elaborar perfiles de funcionamiento psicopedagógico que sirviera de base para la estructuración de la planificación educativa especializada, tomando como referencia las áreadeficitarias del educando con dificultades de aprendizaje, quien es definido, según Lampe (l975), como aquellos niños que presentan alteraciones significativas en los procesos psiconeurológicos básicos del aprendizaje lo cual incide en su rendimiento académico, excluyendo las causas referidas a retardo mental, deficiencias sensoriales, motoras o emocionales severas.
Ahora podemos decir quegracias a esta revolución se les puede brindar  atención  educativa  especializada  de  calidad  a   los niños,  niñas  y  adolescentes con dificultades  de aprendizaje  desde  una  perspectiva  holística que  permita  fortalecer   el desarrollo  armónico  de su personalidad,  en un  ambiente    de respeto a la diversidad, con la finalidad de favorecer y contribuir al ingreso, prosecución y culminaciónacadémica necesaria para su continuidad en el sistema  educativo, así como en el desarrollo de habilidades y destrezas  que favorezcan su crecimiento personal,  en función de una participación activa   en la sociedad. Así con respecto a la planificación de los aprendizajes permite al docente analizar, diseñar e implementar acciones y actividades para lograr un resultado pedagógico deseado, ya quea través de este proceso, el maestro accede a organizar y prever el cómo, cuándo, dónde, con qué y para qué aprender, por lo que se considera una herramienta que beneficia el proceso educativo y la labor docente, la cual podemos señalar estas, como las estrategias pedagógicas que deben elaborar estos docentes, profesionales y especialistas para el mejoramiento de las vidas de estas personas que untiempo fueron tan excluidas y discriminadas por todo el ámbito social porque creían a estas personas incapaces de realizar cualquier actividad que se les pudiera asignar.








Atención a las dificultades de aprendizaje
La atención a los alumnos con dificultades de aprendizaje transitorias constituye, más que una estrategia, toda una actividad consciente e intencionada...