atencion y educacion

Atención y educación de la primera infancia (AEPI). Los progresos realizados hacia la ampliación del acceso han sido lentos, y los niños de medios sociales desfavorecidos son los que más corren elriesgo de ser excluidos de la AEPI. Por término medio, un niño nacido en África sólo puede esperar 0,3 año de escolaridad en preprimaria, en comparación con 1,6 año en América Latina y el Caribe y 2,3años en América del Norte y Europa Occidental. En muchos países en desarrollo, el personal de los programas de AEPI está integrado por docentes poco calificados.
Objetivo 1
Aprendizaje de jóvenesy adultos. Los esfuerzos para elevar el nivel de competencias de los jóvenes y adultos son marginales en los pocos países en desarrollo que han efectuado evaluacionesde estos programas. Los progresosrealizados a escala mundial son difíciles de evaluar.
Objetivo 3
¿Cuánto ha progresado el mundo hacia la consecución de los seis objetivosde la Educación para Todos?
Enseñanza Primaria Universal(EPU). El número de niños sin escolarizar disminuye: de 106,9 millones en 1998 pasó 103,5 millones en 2001. Aunque en el último decenio se ha logrado globalmente escolarizara más niños, el ritmo deavance es demasiado lento para lograr la EPU de aquí al año 2015. Sobre la base de las tendencias precedentes, la tasa neta de escolarización mundial tendría que ser del 85% en 2005 y del 87% en 2015. Laterminación de los estudios de enseñanza primaria sigue constituyendo un motivo de preocupación considerable, ya que lasescolarizaciones tardías son muy corrientes, las tasas de supervivencia en el 5ºgrado de primaria son bajas (menos del 75% en 30 de los 91 países sobre los que se dispone de datos) y las repeticiones de curso son frecuentes.
Objetivo 2
Alfabetización. En 2002 había en el mundounos 800 millones de adultos analfabetos.1Un 70% de ellos vivía en nueve países pertenecientes en su mayoría a la región del África Subsahariana y a la del Asia Meridional y Occidental. Entre esos...