atencion y memoria

Monografía
Curso de Capacitación Docente
en Neurociencias
Alumna: Mariela Salomón
www.asociacioneducar.com
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“Atención y memoria: su influencia
en el aprendizaje”

Introducción:
Tanto la atención como la memoria son facultades de la mente humana y cada una tiene su
propio funcionamiento, suspropios factores, fases e importancia.
Las características del mundo actual imponen nuevos desafíos a nuestras capacidades
psicológicas y ni la atención ni la memoria pueden escapar a la influencia de este nuevo
escenario. La sobrecarga de estímulos, la alta velocidad, la hiperfragmentación y el
desarrollo de multitareas hacen que focalizar sea algo bastante complicado de lograr.
La infinidad dellamadas telefónicas, correos electrónicos, mensajes instantáneos, el avance
de las redes sociales que nos bombardean a diario, dificultan la concentración y es en este
escenario donde la habilidad de prestar atención cobra un papel fundamental ya que nos
permite controlar procesos cognitivos y emociones y lograr una mejor articulación de
nuestras acciones.
Los investigadores han descubiertoque tanto la atención como la memoria pueden ser
entrenadas y reforzadas con la práctica y esto es algo que los educadores debemos saber
aprovechar.
En este trabajo intentaré definir y describir el funcionamiento y características de las
facultades básicas que posee nuestro cerebro: la atención y la memoria y cómo influyen en
el proceso de enseñanza- aprendizaje.

Desarrollo:
La atención yla memoria son dos procesos que están estrechamente vinculados y que
permiten que podamos adaptarnos y desenvolvernos de una manera eficaz en las diferentes
situaciones que se nos presentan diariamente.
La atención es un concepto teórico que engloba, a su vez, tres conceptos derivados de las
investigaciones psicofisiológicas: 1) La alerta, respuesta comportamental fisiológica a la
entrada deestímulos o bien receptividad incrementada a éstos. 2) La atención como efecto
selectivo, subsidiario del primero, respecto de la categorización de los estímulos. 3) La
activación (o intención) como una preparación o disposición psicológica (o cognitiva) para la
acción.
Según el grado de control, la atención puede ser espontánea o voluntaria.
La espontánea está relacionada con la aparición deun estímulo nuevo y significativo y
desaparece casi inmediatamente cuando surge la repetición. Requiere un mínimo esfuerzo
ya que se genera sin la participación directa de nuestra voluntad. Un estímulo novedoso, un

ruido inesperado, nos obliga a concentrar la atención en él. Está relacionada con nuestro
sistema de alerta y nuestro sentido de conservación.
La atención voluntaria secaracteriza por ser activa y consciente. Es el esfuerzo que
realizamos para mantener el foco en un determinado estímulo. Por ejemplo, al estudiar.
La memoria, por su parte, nos permite almacenar la información que adquirimos sobre el
contexto para después recuperarla y utilizarla, cuando la necesitemos.
Se la puede definir como la capacidad de ingresar, registrar, almacenar y recuperar
informacióndel cerebro, ya sean valores, como también recuerdos visuales o auditivos.
Para memorizar hay que atender. Si no se atiende, no se percibe ni se graba información.
Podemos reconocer diferentes fases temporales en la memoria:
1) El almacenamiento sensorial: es un mecanismo que permite retener información sensorial
no procesada durante un tiempo mínimo. Representa la entrada al sistema de datos através
de los sentidos.
2) La memoria de corto plazo, de trabajo u operativa: es la captación de información por
segundos o minutos que permite retener, por ej., un número telefónico nuevo, una frase
recién escuchada o, un nombre. Para los científicos Atkinson y Shiffrin esta memoria tiene
una capacidad de siete unidades de información (un número de siete dígitos o una lista de
siete...