Atencion

Resumen
Introducción. En la presente investigación descriptiva transversal se estudia la relación entre
tres variables de carácter psicológico (ansiedad, depresión y atención), con el fin de analizar
la posible asociación y el poder predictivo de las mismas sobre el rendimiento académico (ex-
presado a través de las calificaciones escolares) en una muestra de estudiantes de enseñanzasmedias.
Método. Para ello se trabajó con una muestra de 98 estudiantes de edades comprendidas entre
12 y 16 años, escolarizados en dos centros académicos de la ciudad de Granada elegidos al
azar.
Resultados. Los resultados indican una asociación significativa entre depresión y ansiedad en
los integrantes de la muestra, así como una asociación significativa inversa entre depresión y
rendimientoacadémico. El análisis de diferencias de géneros, mostró diferencias significati-
vas entre hombres y mujeres en la media global de la calificación académica (siendo superior
en las mujeres que en los hombres) así como en depresión, siendo la sintomatología depresiva
mayor en los niños. No se encontraron diferencias significativas en ansiedad ni en déficit de
atención entre hombres y mujeres. Elanálisis de regresión señala igualmente que unos niveles
moderados de ansiedad se asocian a mejor rendimiento académico, sin que se observe asocia-
ción entre esta variable y la atención selectiva.
Discusión y Conclusión. Parece cobrar relevancia la atención a los niveles de sintomatología
depresiva y alteración emocional en estudiantes de enseñanzas medias, ya que la detección
precozpermitiría poner en marcha una adecuada atención y reducir la incidencia de estas va-
riables sobre el fracaso académico o cuando menos, mejorar su rendimiento académico.
Palabras Clave: Rendimiento académico. Ansiedad. Depresión. Atención selectiva.
Recibido: 12/11/08
Aceptación inicial: 14/11/08
Aceptación final: 29/12/08
 

Atención selectiva, ansiedad, sintomatología depresiva y rendimientoacadémico en adolescentes.
Electronic Journal of Research in Educational Psychology. ISSN. 1696-2095. No 17, Vol 7 (1) 2009, pp: 49-76
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Abstract
Introduction. In this transversal descriptive research we studied the relation between three
psychological variables (anxiety, depression and attention) in order to analyzing the possible
association and predictive power of the same on theacademic achievement (reflected in the
school grades) in a medium grade students sample.
Method. For this purpose we worked with a sample of 98 randomly selected students aged
12-16 years old, studying at two secondary schools in the city of Granada.
Results. The results indicate a significant association between depression an anxiety in parts
of the sample, as well as a significant inverseassociation between depression and academic
performance. The analysis of gender differences showed significant differences between men
and women in the overall average of academic grades (higher in women than in men) as well
as in depression, with more depressive symptoms in boys. There were not significant differ-
ences in anxiety or attention deficit between men and women. Regression analysisindicates
that moderate levels of anxiety are associated with better academic performance, without be-
ing observed an association between this variable and selective attention.
Discussion and Conclusion: The attention to the levels of depressive symptomatology and
emotional alteration in students of medium grade would be important. The premature detec-
tion of depression would enable to putin action an adequate attention and to reduce the asso-
ciation of these variables with the academic failure or to improve the academic achievement.
Keywords: Academic achievement. Anxiety. Depression. Selective attention.
Received: 11/12/08
Initial Acceptance: 11/14/08
Final Acceptance: 12/29/08
 

Antonio Fernández Castillo et al.
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