atencion

ATENCIÓN DIVIDIDA E INTELIGENCIA EN EL CONTEXTO DEL TRÁNSITO
La literatura científica muestra que existe una relación entre los constructos atención e inteligencia, siendo los mismos estudiados en diferentes ámbitos. En este estudio se optó por investigar esa relación en el contexto del tránsito. De esa forma, el objetivo fue verificar la relación entre atención dividida, evaluada por el Testde Atención Dividida (TEADI), e inteligencia, medida por el Test de Inteligencia no Verbal – R-1, en individuos que pretendían obtener la libreta de conductor. Participaron 116 personas del estado de Bahia, Brasil, de ambos sexos, y con un promedio de edad de 27,78 años (SD=8,21). Los instrumentos fueron aplicados en clínicas de evaluación psicológica certificadas por el DETRAN-BA, siendorecogidos primero los datos referentes al TEADI y posteriormente los referentes al R-1. En los resultados fueron verificadas correlaciones positivas y significativas entre los tests, mostrando que al aumentar la atención dividida aumentó también la inteligencia. Además, los grupos de edad establecidos por el TEADI fueron diferenciados en el R-1, indicando que las personas de más edad tienen un peordesempeño en inteligencia. Finalmente, las categorías de interpretación del R-1, diferenciaron a las personas con niveles bajos de atención dividida.
Marín R. F, J y Riberio C. N. (2010) Atención dividida e inteligencia en el contexto del tránsito. Ciencias Psicológicas: Montevideo. Vol4


Diferencias de edad en la ejecución de una tarea de atención dividida
Setenta y seis participantes (entre40-91 años) ejecutaron aislada y concurrentemente la tarea de Atención Dividida del TAP (Zimmermann y Fimm, 1993). Un análisis no-paramétrico sobre los aciertos y sendos análisis ANOVAs one-way sobre los T.R. de las condiciones aislada y dual fueron realizados para sondear las diferencias de edad por condición. Asimismo, se realizaron dos análisis de MLG (MANOVA y MANCOVA) para analizar lasdiferencias de edad en la ejecución dual tomando como referencia la ejecución aislada controlando o no, respectivamente, el efecto que la complejidad inherente a la ejecución dual puede ejercer en relación con la edad.
Se obtuvieron diferencias de edad en los ANOVAs realizados separadamente sobre las condiciones, pero no en los MLGs que analizan la ejecución dual tomando como referencia la aislada.Los resultados se discuten apelando a la necesidad de considerar las características de las tareas duales en este tipo de estudios atencionales.
Juncos, O. Pereiro, A. (2008). Diferencias de edad en la ejecución de una tarea de atención dividida. Revista de psicología general y aplicada: Revista de la Federación Española de Asociaciones de Psicología. Vol 55 pp.565-574


La atención es unafunción neuropsicológica que sirve de mecanismo de activación y funcionamiento de otros procesos mentales más complejos como la percepción, la memoria o el lenguaje, mediante operaciones de selección, distribución y mantenimiento de la actividad psicológica.5
En su clasificación podemos distinguir 4 componentes: alerta, atención selectiva, atención sostenida y atención dividida.
4- Atencióndividida: es la capacidad que nos permite alternar entre 2 o más focos de atención. Puede ser entre 2 estímulos diferentes, o entre un estímulo y una imagen mental.
En los adultos mayores sanos el ejercicio de la atención tendrá un propósito preventivo, y bastará con pedirles que mantengan su atención de manera voluntaria en las actividades que realizan, en su entorno, en señales simultáneas, quepractiquen la lectura, el cálculo, estudien, escuchen música o realicen ejercicios físicos.3,5
En pacientes con deterioro cognitivo identificado, el propósito será rehabilitatorio, y comprenderá sesiones de estimulación de la atención, en las cuales se le pedirá al paciente que fije su atención en el entorno, para que después describa objetos y aspectos de este; que mantenga su atención en señales...