Atención al anciano

DEMENCIA

Record  eina comunicativa  emocions
Ús  afavoriex al record Desús  inhabilita

Alzheimer  no mata  augmenta el risc de patir malalties.

Demència:


Patologia orgànica


Provoca

Síndrome adquirida (DEMENCIA) Cursa


Deteriorament progressiu i persistent de varies funcions mentals: SUPERIORS I ITEL·LECTIUALS


Afectació vida persona


Incapacitatámbito  SOCIAL/LABORAL/PERSONAL

Sentiments de: CULPA, IMPOTÈNCIA, INCOMPRENSIÓ, POR, RÀBIA, TRISTESA.























Que no hi hagi tractament médic no significa que no li poguem oferir res al pacient.

QUÈ PODEM FER?

Infermeria  moltes possibilitats d’ajudar a l’altre però sovint no ho fem fins que la persona no és depenents físicamente.

La família norecorre a consulta per ells o pel familiar fins que no és fa física la malaltia perquè sent que no té cap pretext per acudir a consulta  per això sovint no demana ajud durant el procès de malaltia d’ALZHEIMER.

En la malaltia d’Alzheimer, on a l’inici de la malaltia l’autonomia és absoluta, cal acudir també a buscar ajuda.

Possibilitats que es troven a les postres mans com a infermeres:CUIDAR!!!

1. OBJECTIUS A CURT TERMINI (INICIALS):

La qualitat de vida del pacient serà molt millor en aquesta etapa respecte la del final.
En aquesta fase cal fer viure al pacient i a la seva família amb suport.
Els objectius a CURT TERMINI, si es compleixen, tindran repercusions en l’estat intermedi i final de la malaltia (la persona millor vivència de la malaltia).

Estimular i mantenir lescapacitats mentals.

MEMÒRIA
COGNITIVA / PENSAMENT
LLENGUATGE
PERCEPCIÓ
COMUNICACIÓ
EMOCIONS
MOTIVACIÓ

Si incidim en aquestes àreas enriquim l’entorn personal de l’individu.
Cal propasar-li a les persones ímputs/estímuls cootidians facin treballar amb les capacitats mentals. Mai fer servir estímuls complexos perquè els poden confondre i pot ser perjudicial.

Per exemple: obrir lafinestra i ensenyar-los el matí  emocions, s’ubicaran, recordaran, etc.

Cal adaptar els postres recursos i discurs a les seves capacitats en les diferents etapes de la malaltia però MAI tractar-los com a nens petits.

És a dir, al principi de la malaltia cal exigir unes despostes amb estímuls més complexes que al final, que seran més simples.

Cal estimular segons la persona: volem que lapersona revisqui vivències i generi EMOCIONS / SENSACIONS per estimular-la.

Es pot fer buscants activitats que els facin fer servir la capacitat: MENTAL/EMOCIONAL / MOTORA de l’individu.


Evitar la desconnexió de l’entorn i reforçar les relacions socials.
Donar seguretat i incrementar l’autonomia personal de l’individu
Estimular la pròpia identitat i l’autoestima: dignificar.
Minimitzarl’estrès i evitar reaccions psicològiques.

EIX FONAMENTAL ÉS EL CUIDADOR: OFERIR RECURSOS, ACOMPANYAR, AJUDAR EXPRESSAR EMOCIONS, ESCOLTA ACTIVA.

Cursos d’educació sanitària al cuidador i assegurar-se del que sap per corregir-lo sobre la malaltia. Com ha de viure en cootidianitat amb el pacient.

Cal dedicar temps al cuidador i recolzar-lo en les desicions.

Cal ajudar al cuidador agestionar les emocions del cuidador. Sovint el cuidador no vol que se’l ajudi emocionalment.

No cal obligar-lo a recòrrer sinó cal trucar-lo per interesar-se pel cuidador i pero ferir-li un acompanyament que si necessita agafarà.
També es poto ferir a consulta. Solen agafar els recursos que se’ls donen. Si no l’agafen és neguen a agafar-la per POR i és per això que cal mantenir el contacte ioferiment perquè la persona ho tingui perquè hi pugui recòrrer quan vulgui.
Oferir distància càlida i receptiva. SI es força AJUDAR al cuidador quan no vol no voldrà MAI que l’ajudem.

2. OBJECTIUS A MIG TERMINI (INTERMEDIS):
Millota del rendiment cognitiu.
Millora del rendiment funcional.
Increment de l’autonomia personal de les ACTIVITATS DE LA VIDA DIÀRIA.

3. OBJECTIU FINAL:
Millota la...