Atención a la diversidad en el aula de la educación
Páginas: 6 (1267 palabras)
Publicado: 17 de mayo de 2013
el docente de educación inicial un estratega integral
La educación inicial bolivariana es el subsistema del sistema educativo bolivariano que brinda atención educativa al niño y la niña entre cero (0) y seis (6) años de edad, o hasta su ingreso al subsistema de educación primaria bolivariana.
La educación inicial de la educación bolivariana marca una pauta distinta a lo que eran antes lospreescolares. Nosotros atendemos dos niveles, el maternal, de 0 a 3 años y el preescolar, de 3 a6 años, en un horario integral de ocho horas cuando, además de educación, brindamos alimentación y salud”
Como sabemos la los fines de la educación inicial bolivariana es contribuir al aprendizaje y el desarrollo integral de niños y niñas, desde su gestación hasta 6 años o su ingreso a la educaciónprimaria como sujeto de derecho y garantías en función de sus intereses, potencialidades, competencias y contexto sociocultural en el cual se desenvuelve. Formar niños y niñas sanos (as), participativos (as) espontáneos (as), creativos (as) capaces de pensar por sí mismos, de tomar decisiones y resolver problemas. Con valores de identidad personal, cultural, local y nacional, de respeto, de amor porel trabajo, de libertad, de justicia, honestidad, tolerancia y convivencia.
En resumen el sistema educativo bolivariano lo que se quiere propiciar experiencias de aprendizaje que permitan al niño y la niña, fortalecer sus capacidades, potencialidades. Favorecer el desarrollo de la identidad de niños y niñas en respeto a su dignidad y sus diferencias. Brindar atención integral a una mayorcantidad de niños y niñas. Propiciar oportunidades y condiciones para la integración de niños y niñas en situación de riesgo y con necesidades especiales. Promover la creación, ampliación y consolidación de redes de atención integral infantil. Para la protección de su integridad social y jurídica.
El perfil del niño y la niña que egresa de educación inicial se define en función de cuatroaprendizajes fundamentales: aprender a ser, aprender a conocer, aprender a convivir, aprender a hacer y el perfil del docente de la educación inicial bolivariana se organiza en tres dimensiones pedagógica- social-cultural personal profesional “aprender a ser” “aprender a conocer “aprender a y aprender a hacer” convivir” implica desarrollo global pilar prioritario de la persona, cuerpo. Aprender a comprenderde la educación mente, inteligencia, contemporánea, el mundo que le rodea, sensibilidad, sentido prioriza la desarrollar capacidades estético, espiritualidad convivencia junto profesionales, de conocer, responsabilidad, a otros respetando descubrir e indagar. Creatividad e imaginación, la diversidad actuar de acuerdo a un problema. influir sobre el entorno, cultural y personal conjunto de valoresdeberes y derechos se vincula con la formación éticos y morales
En fin el nuevo currículo bolivariano está adaptado a nuevos paradigmas educativos, en el caso de la educación inicial, su centro es aprender haciendo el enfoque construido y entender que el niño es dueño de su propio aprendizaje, como todas las personas somos dueñas del mismo, y construimos a medida que se nos dan lasoportunidades que luego las convertimos en experiencia.
EL SUBSISTEMA DE EDUCACION INICIAL EN LA MATEMATICA
En la educación inicial bolivariana hace mucho inca pie en que el docente debe ser integral para cubrir todas las necesidades de los niños(as), es decir que tiene que ser un docente integral; es por ello que el docente también le imparte los conocimientos matemáticos a cada niño; ya que el niñopueda contribuir por si mismo s los conceptos matemáticos básicos y de acuerdo a sus estructuras utilice los diversos conocimientos que ha adquirido a lo largo de su desarrollo. El desarrollo de las nociones lógico-matemáticas, es un proceso paulatino que construye el niño a partir de las experiencias que le brinda la interacción con los objetos de su entorno. Esta interacción le permite crear...
La educación inicial bolivariana es el subsistema del sistema educativo bolivariano que brinda atención educativa al niño y la niña entre cero (0) y seis (6) años de edad, o hasta su ingreso al subsistema de educación primaria bolivariana.
La educación inicial de la educación bolivariana marca una pauta distinta a lo que eran antes lospreescolares. Nosotros atendemos dos niveles, el maternal, de 0 a 3 años y el preescolar, de 3 a6 años, en un horario integral de ocho horas cuando, además de educación, brindamos alimentación y salud”
Como sabemos la los fines de la educación inicial bolivariana es contribuir al aprendizaje y el desarrollo integral de niños y niñas, desde su gestación hasta 6 años o su ingreso a la educaciónprimaria como sujeto de derecho y garantías en función de sus intereses, potencialidades, competencias y contexto sociocultural en el cual se desenvuelve. Formar niños y niñas sanos (as), participativos (as) espontáneos (as), creativos (as) capaces de pensar por sí mismos, de tomar decisiones y resolver problemas. Con valores de identidad personal, cultural, local y nacional, de respeto, de amor porel trabajo, de libertad, de justicia, honestidad, tolerancia y convivencia.
En resumen el sistema educativo bolivariano lo que se quiere propiciar experiencias de aprendizaje que permitan al niño y la niña, fortalecer sus capacidades, potencialidades. Favorecer el desarrollo de la identidad de niños y niñas en respeto a su dignidad y sus diferencias. Brindar atención integral a una mayorcantidad de niños y niñas. Propiciar oportunidades y condiciones para la integración de niños y niñas en situación de riesgo y con necesidades especiales. Promover la creación, ampliación y consolidación de redes de atención integral infantil. Para la protección de su integridad social y jurídica.
El perfil del niño y la niña que egresa de educación inicial se define en función de cuatroaprendizajes fundamentales: aprender a ser, aprender a conocer, aprender a convivir, aprender a hacer y el perfil del docente de la educación inicial bolivariana se organiza en tres dimensiones pedagógica- social-cultural personal profesional “aprender a ser” “aprender a conocer “aprender a y aprender a hacer” convivir” implica desarrollo global pilar prioritario de la persona, cuerpo. Aprender a comprenderde la educación mente, inteligencia, contemporánea, el mundo que le rodea, sensibilidad, sentido prioriza la desarrollar capacidades estético, espiritualidad convivencia junto profesionales, de conocer, responsabilidad, a otros respetando descubrir e indagar. Creatividad e imaginación, la diversidad actuar de acuerdo a un problema. influir sobre el entorno, cultural y personal conjunto de valoresdeberes y derechos se vincula con la formación éticos y morales
En fin el nuevo currículo bolivariano está adaptado a nuevos paradigmas educativos, en el caso de la educación inicial, su centro es aprender haciendo el enfoque construido y entender que el niño es dueño de su propio aprendizaje, como todas las personas somos dueñas del mismo, y construimos a medida que se nos dan lasoportunidades que luego las convertimos en experiencia.
EL SUBSISTEMA DE EDUCACION INICIAL EN LA MATEMATICA
En la educación inicial bolivariana hace mucho inca pie en que el docente debe ser integral para cubrir todas las necesidades de los niños(as), es decir que tiene que ser un docente integral; es por ello que el docente también le imparte los conocimientos matemáticos a cada niño; ya que el niñopueda contribuir por si mismo s los conceptos matemáticos básicos y de acuerdo a sus estructuras utilice los diversos conocimientos que ha adquirido a lo largo de su desarrollo. El desarrollo de las nociones lógico-matemáticas, es un proceso paulatino que construye el niño a partir de las experiencias que le brinda la interacción con los objetos de su entorno. Esta interacción le permite crear...
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