Atención y Apredinzaje
Páginas: 12 (2821 palabras)
Publicado: 21 de diciembre de 2014
UNIVERSIDAD NACONAL “PEDRO RUIZ GALLO”
ESCUELA DE POST- GRADO
FACHSE.
MAESTRIA EN PSICOLOGÍA COGNITIVA.
ASIGNATURA: PSICOLOGÍA COGNITIVA Y APRENDIZAJE.
TRABAJO:
ENSAYO:
LA ATENCIÓN Y EL APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE MATEMÁTICA.
ESTUDIANTE.
JENY TICONA TUANAMA.
DOCENTE:
YOVANA OFELIA ORDIALES VERA.LAMBAYEQUE- 2014
LA ATENCIÓN Y EL APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE MATEMÁTICA
La actividad psicológica del hombre se caracteriza por el funcionamiento conjunto e interactivo de procesos y mecanismos, las cuales tienen funciones concretas, de esta manera la atención no es una actividad aislada, sino que se relaciona directamente con los procesos psicológicos a través de los cuales se hace notar.En el aula de clases el docente debe mantener la atención en los estudiantes en todo momento para que la información que le proporcione pueda llevar a la memoria a largo plazo y tenga buena recuperación consciente cuando se requiera. La memoria a largo plazo es el almacén donde la información se guarda durante días, semanas, meses o años, de donde podemos recuperar la información que se haaprendido, de manera fácil.
La atención es un proceso indispensable para el procesamiento de la información y la adaptación del individuo al entorno, claro está basándose en las experiencias previas. Entre los procesos asociados a la atención tenemos la percepción, la memoria a corto y largo plazo y la atención misma. Por ser la atención un proceso cognitivo ligado en gran medida a un proceso depercepción, debemos evitar las sobrecargas de estímulos por rasgos generales, rasgos específicos, la ubicación de los objetos en el campo visual; un punto de referencia que nos permite manipular el nivel de atención hacia un aprendizaje es la "motivación", así como, las expectativas en la aplicación de las actividades que promueven un aprendizaje.
La atención es un proceso dinámico central duranteel aprendizaje, gracias a la atención, el estudiante percibe mejor lo que mejor atiende, recuerda bien sus ideas lo que atiende mejor, piensa mejor si atiende bien sus ideas y aprende si sabe atender.
Para Rosselló (1998) y Tudela (1992) la relación entre la atención y los procesos psicológicos radica en que la atención actúa como mecanismo vertical, que controla y facilita la activación y elfuncionamiento de dichos procesos.
Desde diferentes perspectivas pedagógicas, al docente se le han asignado diversos roles: el de transmisor de conocimientos, el de animador, el de supervisor o guía del proceso de aprendizaje, e incluso el de investigador educativo. El maestro tiene que mediar el encuentro de sus alumnos con el conocimiento en el sentido de guiar y orientar la actividadconstructiva de sus estudiantes para lograr aprendizajes significativos.
El aprendizaje es el proceso por medio del cual la persona se apropia del conocimiento, en sus distintas dimensiones: conceptos, procedimientos, actitudes y valores. (Rafael Angel Pérez )
Diversas teorías de aprendizaje nos ayudan a comprender, predecir, y controlar el comportamiento humano y tratan de explicar como los sujetosacceden al conocimiento. Su objeto de estudio se centra en la adquisión de destrezas y habilidades, en el razonamiento y en la adquisición de conceptos.
El estudio de las teorías del aprendizaje; por una parte nos proporcionan un vocabulario y un armazón conceptual para interpretar diversos casos de aprendizaje. Por otra parte nos sugieren dónde buscar soluciones para los problemas prácticos; aunqueellas no nos dan soluciones, pero dirigen nuestra atención hacia ciertas variables que son fundamentales para encontrar la solución. (De la Mora, 1979)
Como influye la atención en el aprendizaje del área de matemática, teniendo en cuenta los `procesos cognitivos, las teorías del aprendizaje, estilos de aprendizaje y el desarrollo del pensamiento matemático.
Los procesos cognitivos son...
UNIVERSIDAD NACONAL “PEDRO RUIZ GALLO”
ESCUELA DE POST- GRADO
FACHSE.
MAESTRIA EN PSICOLOGÍA COGNITIVA.
ASIGNATURA: PSICOLOGÍA COGNITIVA Y APRENDIZAJE.
TRABAJO:
ENSAYO:
LA ATENCIÓN Y EL APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE MATEMÁTICA.
ESTUDIANTE.
JENY TICONA TUANAMA.
DOCENTE:
YOVANA OFELIA ORDIALES VERA.LAMBAYEQUE- 2014
LA ATENCIÓN Y EL APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE MATEMÁTICA
La actividad psicológica del hombre se caracteriza por el funcionamiento conjunto e interactivo de procesos y mecanismos, las cuales tienen funciones concretas, de esta manera la atención no es una actividad aislada, sino que se relaciona directamente con los procesos psicológicos a través de los cuales se hace notar.En el aula de clases el docente debe mantener la atención en los estudiantes en todo momento para que la información que le proporcione pueda llevar a la memoria a largo plazo y tenga buena recuperación consciente cuando se requiera. La memoria a largo plazo es el almacén donde la información se guarda durante días, semanas, meses o años, de donde podemos recuperar la información que se haaprendido, de manera fácil.
La atención es un proceso indispensable para el procesamiento de la información y la adaptación del individuo al entorno, claro está basándose en las experiencias previas. Entre los procesos asociados a la atención tenemos la percepción, la memoria a corto y largo plazo y la atención misma. Por ser la atención un proceso cognitivo ligado en gran medida a un proceso depercepción, debemos evitar las sobrecargas de estímulos por rasgos generales, rasgos específicos, la ubicación de los objetos en el campo visual; un punto de referencia que nos permite manipular el nivel de atención hacia un aprendizaje es la "motivación", así como, las expectativas en la aplicación de las actividades que promueven un aprendizaje.
La atención es un proceso dinámico central duranteel aprendizaje, gracias a la atención, el estudiante percibe mejor lo que mejor atiende, recuerda bien sus ideas lo que atiende mejor, piensa mejor si atiende bien sus ideas y aprende si sabe atender.
Para Rosselló (1998) y Tudela (1992) la relación entre la atención y los procesos psicológicos radica en que la atención actúa como mecanismo vertical, que controla y facilita la activación y elfuncionamiento de dichos procesos.
Desde diferentes perspectivas pedagógicas, al docente se le han asignado diversos roles: el de transmisor de conocimientos, el de animador, el de supervisor o guía del proceso de aprendizaje, e incluso el de investigador educativo. El maestro tiene que mediar el encuentro de sus alumnos con el conocimiento en el sentido de guiar y orientar la actividadconstructiva de sus estudiantes para lograr aprendizajes significativos.
El aprendizaje es el proceso por medio del cual la persona se apropia del conocimiento, en sus distintas dimensiones: conceptos, procedimientos, actitudes y valores. (Rafael Angel Pérez )
Diversas teorías de aprendizaje nos ayudan a comprender, predecir, y controlar el comportamiento humano y tratan de explicar como los sujetosacceden al conocimiento. Su objeto de estudio se centra en la adquisión de destrezas y habilidades, en el razonamiento y en la adquisición de conceptos.
El estudio de las teorías del aprendizaje; por una parte nos proporcionan un vocabulario y un armazón conceptual para interpretar diversos casos de aprendizaje. Por otra parte nos sugieren dónde buscar soluciones para los problemas prácticos; aunqueellas no nos dan soluciones, pero dirigen nuestra atención hacia ciertas variables que son fundamentales para encontrar la solución. (De la Mora, 1979)
Como influye la atención en el aprendizaje del área de matemática, teniendo en cuenta los `procesos cognitivos, las teorías del aprendizaje, estilos de aprendizaje y el desarrollo del pensamiento matemático.
Los procesos cognitivos son...
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