Ateneo Matematica

PROVINCIA DE BUENOS AIRES
DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN
DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Nº 39


Carrera: Profesorado de Educación Inicial
Curso: 4º E Turno Vespertino
Año: 2012
Matéria: Ateneo de la Matemática
Profesora: Prof. Gladys Crognale
Alumna: Escobar Roco, Eliana.

Trabajo Practico Nº2Consignas:

Teniendo en cuenta los juegos vistos en clase, analice y responda:
1) ¿Qué contenidos presentados en el diseño curricular están presentes?¿Para qué nivel?
2) ¿Se puede presentar el tema a través de estos juegos? De no ser así ¿se podrían hacer modificaciones para ello? Descríbalas
3) ¿Se podría evaluar el contenido dado mediante estos juegos? ¿De qué manera lo haría?
4)Presente una secuencia didáctica en la que incluya uno( o más) de los juegos dados, detallando el desarrollo del juego, las posibles dificultades durante el mismo y el modo que usaría para sortearlas


Este práctico se puede realizar en grupos y se puede entregar impreso o por mail, aclarando el nombre y apellido de todas las integrantes del grupo. La fecha de entrega será la acordada en clase.Prof Crognale: gbcro@hotmail.com
































































1y2 ) Teniendo en cuenta los juegos vistos en clase, los contenidos presentados son:
Sistema de numeración y número
*Cuantificar, comparar y recordar cantidades.
*Relaciones de igualdad.
*Recordar posiciones.
*calcular
Estosjuegos pueden ser utilizados para todo el nivel inicial, en algunos casos como por ej.: el juego de los granjeros en mi criterio lo utilizaría para sala de 5 años por su complejidad y siempre y cuando los niños hayan trabajado con otros juegos de recorrido ya que tiene varias reglas y es mucho más complejo que los otros. Aunque todos los juegos pueden ser validos para las salas siempre y cuando losadaptemos a las edades y necesidades del grupo y/o los niños.

3) Los contenidos dados se podrían evaluar mediante estos juegos porque los juegos representan dentro de sí la enseñanza que el docente pretende transmitir a partir del juego, esta evaluación se puede llevar a cabo mediante la observación mientras transcurre el juego, observando las diferentes reacciones y actitudes que asumen losniños con respecto al juego y a la incorporación de las reglas que este trae consigo.
Siempre van a aparecer dificultades y el docente debe estar preparado para estas pero lo importante es poder guiar al niño pero siempre dejando que sea él quien despierte su interés, seguramente harán preguntas o pedirán ayuda, al principio se pueden generar discusiones entre pares por la aceptación y entendimientode las reglas. Por esto el docente debe repetir varias veces el mismo juego, secuenciándolo e ir poniéndole diferentes obstáculos a medida que pasa el tiempo para que los niños puedan incorporar los contenidos que el docente espera.

4) Secuencia didáctica: “La carrera de la tortuga y la liebre”


Sala: 4 años, segunda sección.

Propósitos del docente: Que los alumnos a través de estosjuegos puedan ir incorporando nuevos elementos y reglas apoyándose en la cuantificación y comparación de colecciones.

Reglas del juego: cada jugador tira el dado, el que tiene mayor puntaje comienza el juego y se coloca en el lugar de la liebre. Se juega por turnos y cada jugador coloca tantas fichas como indica el dado. En primera instancia gana el que completa primero el tablero.
En la actividadnº1 cuando se juega de manera grupal, va pasando un niño de cada grupo. En la actividad nº3 cuando se colocan: números, obstáculos y recompensas los niños siguen jugando de la misma manera, respetando su turno pero con la diferencia de que a medida que van avanzando, si la cantidad de fichas que deben colocar queda en el número que tiene el obstáculo deberá restarle 2 fichas y si la cantidad de...