Atiende, No Etiquetes




Un Docente Atiende, No Etiqueta

Hoy en día nuestro sistema educativo propicia desde el currículo una innovación enriquecedora para los procesos de formación de los alumnos y alumnas, estainvención se rige por la riqueza de la diversidad no solo cultural, sino que también lo hace desde el punto de vista lingüístico, pero… ¿Dónde quedan los compatriotas discapacitados y los que tienenproblemas de aprendizaje en el rubro educativo? La inclusión de personas con necesidades de atención especial (educación) en nuestro país cada vez es mayor y como las problemáticas no se pueden resolverpor sí solas necesitamos de la aplicación de la investigación y fue cuando un diagnostico censal arrojo datos verídicos sobre nuestra postura ante esta problemática educativa y bueno se tomaron lamedidas pertinentes para ello.
Actualmente empleamos la educación con inclusión en la “Educación intercultural bilingüe” en los procesos de enseñanza de todos los centros educativos, incluyendo lasEscuelas Normales (formadora de formadores) y de esta forma los encargados de congeniar el proceso de enseñanza – aprendizaje afloramos y debatimos sobre diferentes técnicas que deben aplicarse de formasistemática, pedagógica y con normativas que permitan la inclusión de estos alumnos a nuestras aulas de clases.
Si un docente de nivel básico se encuentra con determinado caso de “problemas deaprendizaje” o “discapacitados” contará con una preparación integra, determinara el nivel de la problemática debido a que asimila que la relación entre estos tipos de “casos especiales” es en aspectoscomparativos muy similar, pero que un problema de aprendizaje puede desarrollarse una discapacidad o viceversa, entonces el docente hará lo que se necesita para contribuir a contrarrestar los daños quepuede sufrir el estudiante.

“Un docente preparado en el área de atención a la diversidad puede ser llamado un mentor del necesitado, un amigo del que ha sido “etiquetado” y una solución para los...