Atletismo
Páginas: 43 (10609 palabras)
Publicado: 24 de julio de 2012
INTRODUCCIÓN
CAPITULO I
El siguiente trabajo nace por la necesidad que existe en la Unidad Educativa “17 de Agosto” del sector de la ecuatoriana para la enseñanza de atletismo, como deporte base. Se tomó como base la institución ya que no depende de un docente en Cultura Física y por ende es de suma importancia la actividad del atletismo como actividad de desarrollo motriz básico en estosgrupos de estudiantes. Por su parte, el Atletismo refleja las actividades cotidianas que realiza el hombre y brinda a muchos deportes sus propios ejercicios específicos para el desarrollo de ellos en general.
CAPITULO II
En este capítulo se estudiaran todo lo referente a la enseñanza de esta disciplina denominada atletismo ya que existen insuficiencias por parte de los Docentes. Sin embargo,la enseñanza del Atletismo requiere de una adecuada preparación de los profesores de Cultura Física y otras asignaturas para cuya impartición necesitan del manejo de los principios de otras ciencias, así como determinar la dosificación e intensidad de la ejecución de las actividades, durante la clase.
CAPITULO III
Teniendo como universo a la Unidad Educativa “17 de Agosto”, como poblaciónlos estudiantes y docentes de la escuela se encuentra integrada por 350 estudiantes y 19 docentes y ningún docente de Cultura Física.
CAPITULO IV
En este capítulo tenemos todos los recursos humanos, materiales y financieros
CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
EL PROBLEMA
LA APLICACIÓN DE LOS PROCESOS DE ENTRENAMIENTO EN LA DISCIPLINA DE ATLETISMO Y SU INCIDENCIA EN ELRENDIMIENTO DEPORTIVO EN LAS COMPETENCIAS ESCOLARES DE LA UNIDAD EDUCATIVA “17 DE AGOSTO” DEL SECTOR LA ECUATORIANA DE LA PROVINCIA DE PICHINCHA EN EL PERIODO 2011-2012
CONTEXTUALIZACIÓN
MACRO
En el Ecuador es necesario recapacitar en el tipo de educación que queremos, debemos empezar buscando la educación de mejor calidad, que sea producto del dialogo de quienes se dedican al que hacereducativo y no la imposición de las clases dominantes como se pretende imponer hoy a título de modernizar la educación, se limita la obligación del Estado y se traslada esta responsabilidad a los padres de familia, desaparece el Currículo básico nacional, se elimina la gratuidad, antigüedad y categorías de los docentes ,no se respeta el escalafón, no existe estabilidad se eliminan las partidaspresupuestarias para la educación es decir desaparecen las conquistas de los docentes especialmente los de Cultura Física, quedando instituciones.
En definitiva la educación no responde a la realidad del país peor a la de las comunidades o sectores rurales por lo que se le motiva a la UNE para que año tras año se levante bajo las consignas de un mayor presupuesto para la educación especialmente el Área deCultura Física.
MESO
En la ciudad de Quito se realizan las competencias escolares en las cuales se ha observado que los niños que obtienen un buen número de medallas en las competencias son las escuelas particulares mientras que en menor número las fiscales esto se debe a que en las escuelas particulares el proceso de entrenamiento es de mejor calidad y por lo tanto obtienen un óptimorendimiento. En algunas escuelas fiscales del cantón Quito no existen docentes de Cultura Física es por esta razón que no llegan a participar en las competencias escolares y mucho menos a ganar medallas.
MICRO
En la Unidad Educativa “17 de Agosto” poseen una cancha múltiple, un estadio que no está en las mejores condiciones pues estas son utilizadas por los estudiantes lo peor del caso es que no hayun docente de Cultura Física. En la Unidad Educativa “17 de Agosto” el papel que debe desempeña el docente de Cultura Física lo realiza el profesor de cada grado dando como consecuencia un bajo desarrollo en los procesos de entrenamiento en la disciplina de atletismo. Desmotivación de estudiantes al no ganar medallas por el bajo rendimiento deportivo.
Falta de interés por parte de autoridades...
CAPITULO I
El siguiente trabajo nace por la necesidad que existe en la Unidad Educativa “17 de Agosto” del sector de la ecuatoriana para la enseñanza de atletismo, como deporte base. Se tomó como base la institución ya que no depende de un docente en Cultura Física y por ende es de suma importancia la actividad del atletismo como actividad de desarrollo motriz básico en estosgrupos de estudiantes. Por su parte, el Atletismo refleja las actividades cotidianas que realiza el hombre y brinda a muchos deportes sus propios ejercicios específicos para el desarrollo de ellos en general.
CAPITULO II
En este capítulo se estudiaran todo lo referente a la enseñanza de esta disciplina denominada atletismo ya que existen insuficiencias por parte de los Docentes. Sin embargo,la enseñanza del Atletismo requiere de una adecuada preparación de los profesores de Cultura Física y otras asignaturas para cuya impartición necesitan del manejo de los principios de otras ciencias, así como determinar la dosificación e intensidad de la ejecución de las actividades, durante la clase.
CAPITULO III
Teniendo como universo a la Unidad Educativa “17 de Agosto”, como poblaciónlos estudiantes y docentes de la escuela se encuentra integrada por 350 estudiantes y 19 docentes y ningún docente de Cultura Física.
CAPITULO IV
En este capítulo tenemos todos los recursos humanos, materiales y financieros
CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
EL PROBLEMA
LA APLICACIÓN DE LOS PROCESOS DE ENTRENAMIENTO EN LA DISCIPLINA DE ATLETISMO Y SU INCIDENCIA EN ELRENDIMIENTO DEPORTIVO EN LAS COMPETENCIAS ESCOLARES DE LA UNIDAD EDUCATIVA “17 DE AGOSTO” DEL SECTOR LA ECUATORIANA DE LA PROVINCIA DE PICHINCHA EN EL PERIODO 2011-2012
CONTEXTUALIZACIÓN
MACRO
En el Ecuador es necesario recapacitar en el tipo de educación que queremos, debemos empezar buscando la educación de mejor calidad, que sea producto del dialogo de quienes se dedican al que hacereducativo y no la imposición de las clases dominantes como se pretende imponer hoy a título de modernizar la educación, se limita la obligación del Estado y se traslada esta responsabilidad a los padres de familia, desaparece el Currículo básico nacional, se elimina la gratuidad, antigüedad y categorías de los docentes ,no se respeta el escalafón, no existe estabilidad se eliminan las partidaspresupuestarias para la educación es decir desaparecen las conquistas de los docentes especialmente los de Cultura Física, quedando instituciones.
En definitiva la educación no responde a la realidad del país peor a la de las comunidades o sectores rurales por lo que se le motiva a la UNE para que año tras año se levante bajo las consignas de un mayor presupuesto para la educación especialmente el Área deCultura Física.
MESO
En la ciudad de Quito se realizan las competencias escolares en las cuales se ha observado que los niños que obtienen un buen número de medallas en las competencias son las escuelas particulares mientras que en menor número las fiscales esto se debe a que en las escuelas particulares el proceso de entrenamiento es de mejor calidad y por lo tanto obtienen un óptimorendimiento. En algunas escuelas fiscales del cantón Quito no existen docentes de Cultura Física es por esta razón que no llegan a participar en las competencias escolares y mucho menos a ganar medallas.
MICRO
En la Unidad Educativa “17 de Agosto” poseen una cancha múltiple, un estadio que no está en las mejores condiciones pues estas son utilizadas por los estudiantes lo peor del caso es que no hayun docente de Cultura Física. En la Unidad Educativa “17 de Agosto” el papel que debe desempeña el docente de Cultura Física lo realiza el profesor de cada grado dando como consecuencia un bajo desarrollo en los procesos de entrenamiento en la disciplina de atletismo. Desmotivación de estudiantes al no ganar medallas por el bajo rendimiento deportivo.
Falta de interés por parte de autoridades...
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