Atribuciones

Atribuciones en clase.

Se han hecho diferentes estudios acerca de las atribuciones que hacemos algunas están relacionadas con el género, otras con la percepción de la realidad y otras con laforma en que los profesores reaccionan ante el comportamiento de los estudiantes.Los estudios que se han centrado en las conductas de búsqueda de ayuda, demostraron que muchos estudiantes no pidenayuda, por que hacerlo demostraría su inferioridad ante sus compañeros. La búsqueda de ayuda está relacionada positivamente con la autoestima global, pero negativamente con el riesgo psicológicopercibido de pedir ayuda.


La búsqueda de ayuda está relacionada con el rendimiento académico, los estudiantes con bajo rendimiento suelen pedir menos ayuda. En estudios que se realizaron a profesoresen el salón de clases mostraron que los estudiantes que no tardaban en pedir ayuda a los profesores fueron juzgados con menor habilidad.








Varios estudios señalan que la renuncia apedir ayuda está causada por las informaciones de menor habilidad proporcionadas inadvertidamente por los profesores.

Entrenamiento atribucional.

El entrenamiento atribucional hace referencia aayudar a los sujetos a comprender mejor las respuestas atribucionales y desarrollar otras que inviten al compromiso con la tarea.
La secuencia general es:
Los individuos aprenden a identificarconductas no deseadas.
Evalúan las atribuciones subyacentes a la conducta de evitación.
Se exploran atribuciones alternativas.
Se implementan patrones atribucionales favorables.En un estudio realizado se brindó retroalimentación atribucional a unos estudiantes mientras llevaban a cabo una tarea, lo cual provoco un aumento de la autosuficiencia...