Atributos individuales

Disciplinas que integran el comportamiento organizacional
DISCIPLINA OBJETO DE ESTUDIO APORTACIONES
Percepción
Motivación
Asertividad
Nivel individual Imaginación
Creatividad
Actitudes
Hábitos
Personalidad
Psicología Persona – grupo
Integración grupal
Nivel grupal Liderazgo
NegociaciónToma de decisiones

Condiciones de trabajo
Nivel organizacional Ergonomía
Reclutamiento y selección

Pedagogía Proceso de Nivel personal Motivación académica
Enseñanza-aprendizaje Andragogía

Sistemas de Admón. Calidad total
Administración y cultura organizac. Nivel organizacional Desarrollo organizacional

Comunicación Comunicación humana Sepresenta en todos los niveles

Percepción
A través del tiempo y las experiencias continuas, resultando de la interacción de nuestras sensaciones y el ambiente, vamos acumulando un marco de referencia, denominado como el conjunto de experiencias recibidas por medio de nuestras sensaciones. Estas experiencias previas nos permiten interpretar las sensaciones nuevas, - dando origen a la percepción -.
Losproblemas que pueden contemplarse en la percepción es el prejuicio, definido como aquel juicio anticipado provocado por una indebida generalización de experiencias de marco de referencia.
En la percepción se emplea:
A. En el reclutamiento y selección del personal
B. En la promoción del personal
C. En el tema de condiciones de trabajo, como es la utilización del color, el manejo del ruido yla música, etc.
Memoria
Ayuda a la percepción, entendida como la capacidad para almacenar la información en nuestro cerebro.
Imaginación
Requiere de la memoria y se refiere a la representación mental de objetos no presentes que pueden o no tener una correspondencia directa con la realidad.
* Es la base de la creatividad (innovación)
Aprendizaje
Una vez que el estimulo es interpretado, nospuede surgir la duda de cómo estas percepciones pueden llevarnos a consolidar un verdadero aprendizaje.
El aprendizaje es un cambio progresivo, paulatino y continuo, que implica la variación en cada una de las arreas del comportamiento humano, a nivel social, emocional, cognoscitivo, de lenguaje y motor.
El aprendizaje requiere de diversos elementos:
A. Interés. Disposición de la persona paraaprender.
B. Atención. Capacidad de recibir los estímulos utilizando el mayor numero de sentidos.
C. Precepción. Interpretación de la sensación a través de un marco de referencia.
D. Comprensión. Racionalización de la información recibida.
E. Retención. Conservar en la mente la información recibida.
F. Aplicación. Comprobar, reafirmar y enriquecer la información.
Motivación
Losindividuos necesitamos de una fuerza impulsora, de un objetivo y un fin que lo “motive”.
El motivo será algo que invite al organismo a la acción o bien que la mantenga.
Algunos psicólogos clasifican los motivos en dos grandes grupos:
A. Fisiológicos. Se originan de las necesidades fisiológicas y los procesos de autor regularización del organismo. Estos están presentes al momento de nacer, soninnatos.
B. Sociales. Son los adquiridos en la convivencia con otros y la integración de estándares sociales.
La motivación es tanto interna como externa y que esto es un proceso dinámico y continuo, la motivación tiene su origen en los motivos de la persona, en su interacción con el medio, el medio motiva o estimula la persona.
Personalidad
La personalidad es aquella donde el comportamiento de cadapersona es diferente, sin tomar en cuenta que la manera de comportarse es diferente en cada individuo. Esto ocasiona que el bien o servicio que cada trabajador elabora sea único y diferente al realizar una tarea.
Los elementos que interviene e la personalidad directamente:
A. Proceso enseñanza-aprendizaje. Regularidad y grado de rigidez del aprendizaje.
B. Conflicto y frustración....