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PROGRAMACIÓN GENERAL DEL ÁREA DE HUMANIDADES

DOCENTES
MARÍA LUISA ARAUJO ROMERO
MARÍA DEL CARMEN ASÍS CRUZ
OSIRIS ASTRID BILBAO AHUMADA
ROSA CAMPO MIELES
LOHORQUIS CUELLO CUELLO
BLADIMIRO YIMAR MARTÍNEZ GALVÁN
LUDY ESTHER PÉREZ MONTAÑO
MARISOL PERPINÁN SARMIENTO
NAYGER JUDITH ROBLES BISLICK
ELSA MARINA GUTIÉRREZ CAMARGO
YOALY CELCY SUÁREZ SAUMET
MYRIAM VENCE CUJIA
ANA MERCEDES VIDAL ARIZAPAULO VILLADIEGO ÁLVAREZ
DIANA ZULETA


GRADOS SEXTO HASTA UNDÉCIMO



INSTITUCION EDUCATIVA TÉCNICO INDUSTRIAL
“PEDRO CASTRO MONSALVO”
VALLEDUPAR
2014

TABLA DE CONTENIDOS
0. INTRODUCCIÓN
1. CONFORMACIÓN E INTENSIDAD HORARIA
2.1 CONFORMACIÓN
2.2 INTENSIDAD HORARIA

2. DOCENTES
2.1 UBICACIÓN DE DOCENTES
2.2 DISTRIBUCIÓNACADÉMICA
2.3 COMITÉS

3. ASPECTOS FORMALES
3.1 JUSTIFICACIÓN
3.2 OBJETIVOS3.3 COMPETENCIAS
3.4 CONTENIDOS POR ASIGNATURAS Y GRADOS

4. METODOLOGÍA
4.1 ACTIVIDADES
4.2 RECURSOS
4.3 EVALUACIÓN
4.4 BIBLIOGRAFÍA









1. INTRODUCCIÓN

Las asignaturas de Lengua Castellana e Inglés, que conforman el área de Humanidades, se constituyen en ejes del currículo por permitir la comunicación y por ende la transmisión del conocimiento, además de permitir el intercambiopersonal propio de la naturaleza social del ser humano. Por lo tanto, su estudio consciente se convierte en una prioridad institucional que debe ser planeada e implementada cuidadosamente.

El programa de Humanidades para los educandos de grado cero (Preescolar) a undécimo (11°) de la Institución educativa Técnico Industrial Pedro Castro Monsalvo está basado en los estándares curriculares planteadospor el MEN y está enfocado al desarrollo de competencias básicas y específicas.

Se le da gran importancia al desarrollo de habilidades comunicativas (escuchar, hablar, leer y escribir) en ambos idiomas como respuesta a las exigencias del mundo globalizado en el que debe desenvolverse el educando. La lectura crítica es una de las principales estrategias para el manejo de la lengua como realizaciónpráctica, dinámica y creativa que posibilite en los estudiantes hacer uso del poder de la palabra hablada y escrita para analizar, interpretar, conceptualizar, discutir, argumentar, proponer y construir con mayor facilidad el conocimiento.








2. CONFORMACION E INTENSIDAD HORARIA
1.1 CONFORMACION
ASIGNATURAS
INTEGRADAS
GRADO
INDEPENDIENTES
GRADO


LENGUA CASTELLANA



LECTURA CRÍTICAINGLÉS



LECTURA INGLESA

1.2 INTENSIDAD HORARIA

ASIGNATURAS
L. CASTELLANA
LECTURA CRÍTICA
INGLÉS
LECTURA INGLESA
INTESIDAD HORARIA
I.H.S
I.H.A
I.H.S
I.H.A
I.H.S
I.H.A
I.H.S
I.H.A
SEXTO
5
200


2
80
1
40
SEPTIMO
3
120


2
80
1
40
OCTAVO
3
120
1
40
2
80
1
40
NOVENO
3
120
1
40
2
80
1
40
DECIMO
4
160


2
80
1
40
UNDECIMO
4
160


2
80
1
40
3. DOCENTES
2.1 UBICACIÓN DE DOCENTES
No
DOCENTES
SEDEJORNADA
1
ANA VIDAL ARIZA
SEDE PRINCIPAL
MAÑANA
2
LOHORQUIS CUELLO CUELLO
SEDE PRINCIPAL
MAÑANA
3
LUDYS PÉREZ MONTAÑO
SEDE PRINCIPAL
MAÑANA
4
MARISOL PERPIÑAN SARMIENTO
SEDE PRINCIPAL
MAÑANA
5
MIRIAM VENCE CUJIA
SEDE PRINCIPAL
MAÑANA
6
MARIA LUISA ARAUJO ROMERO
SEDE PRINCIPAL
MAÑANA
7
NAYGER ROBLES
SEDE PRINCIPAL
MAÑANA-TARDE
8
YOALY SUAREZ SAUMET
SEDE PRINCIPAL
MAÑANA
9
BLADIMIRO MARTÍNEZ
SEDEPRINCIPAL
TARDE
10
MARÍA DEL CARMEN ASÍS CRUZ
SEDE PRINCIPAL
TARDE
11
ELSA GUTIERREZ CAMARGO
SEDE PRINCIPAL
TARDE
12
OSIRIS BILBAO AHUMADA
SEDE PRINCIPAL
TARDE
13
ROSA CAMPO MIELES
SEDE PRINCIPAL
TARDE
12
PAULO JULIÁN VILLADIEGO
SEDE PRINCIPAL
TARDE
13
DIANA ZULETA
SEDE PRINCIPAL
TARDE
2.2 DISTRIBUCION ACADEMICA
ASIGNATURAS

Lengua Castellana
Lectura crítica
Inglés
Lectura inglesa
DOCENTES
6
7
8
9
10
1
1
6
7
8
9
1
0
1
1
6
7
8
9
1
0
1
1
6
7
8
9
1
0
1
1
ANA VIDAL ARIZA



x
x




X














LOHORQUIS CUELLO
x







X















LUDYS PÉREZ

X










X











MARISOL PERPIÑAN SARMIENTO



X

x


















MIRIAM VENCE CUJIA


X





X















MARÍA LUISA ARAUJO ROMERO














x


X

X




YOALY SUAREZ SAUMETH












X



X


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BLADIMIRO MARTÍNEZ...