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Páginas: 10 (2419 palabras)
Publicado: 8 de junio de 2015
INTEGRANTES
Claudia Gabriela Peñafiel Gómez Gabriela Noemi Orozco Valencia
Claudia Andrea Saldaña Bautista Francisco Javier López Jurado
FACTORES QUE DIFICULTAN EL APRENDIZAJE EN EL MUSEO UNIVERSUM
Introducción
Vivimos un siglo donde la información y su uso se vuelve cada día más importante y donde las personas informadas tiene la capacidad de asimilar y adaptarse másrápido a los cambios que se generan cotidianamente.
Los museos interactivos como difusores, divulgadores, gestores de la información y las prácticas generadas, tienen un papel muy importante en el logro de los retos que debe asumir y realizar la sociedad en beneficio de las personas que la forman.
Para tal efecto la ciencia y la tecnología son pilares fundamentales en la conformación deindividuos con la capacidad para producir y reproducir información, usarla y aplicarla.
Es por eso que este tema nos involucra y preocupa a todos, pues ¿realmente se aprovecha los museos como se debería? ¿Quién nos enseña que es un museo? ¿Existe gente capacitada en escuelas e instituciones para fomentar la visita de museos en niños? ¿La familia juega un papel importante en el interés por acudir amuseos? ¿Por qué un museo cansa cuando debería de apasionarnos el conocer más? Estas preguntas trataran de ser contestadas conforme al desarrollo del presente trabajo.
Para poder determinar las causas que pueden estar propiciando la no aceptación como parte fundamental del desarrollo social y cultural en la población infantil y juvenil, se tomaran en cuenta testimonios y entrevistas que se realizarán avisitantes del museo Universum, situado en Circuito Cultural de Ciudad Universitaria, en Ciudad Universitaria, delegación Coyoacán, en México, D.F.
Antecedentes
Los problemas que afectan a los museos nacionales dedicados a las diversas disciplinas se originan en la burocracia, la falta de presupuesto, la corrupción, la indiferencia de las autoridades, los sistemas obsoletos de administración,la escuela y la familia así como la indiferencia de los visitantes, han causado la decadencia de los museos mexicanos.
Los museos han sido concebidos como series de objetos colocados sin ningún sentido, con la esperanza de fomentar el sentimiento patriótico a través de los objetos que alguna vez fueron utilizados por personajes históricos. Es por eso que muchos de los museos se han convertido paramuchos, en sólo un recorrido académico en vez de una degustación de arte.
La apertura de información, las nuevas tecnologías, la preocupación de apreciar el arte y la discusión seria de estos dilemas que afectan a nuestros museos, hace que crezca la esperanza de poder proponer soluciones para los mismos y lleguen a ser apreciados.
Por tanto este trabajo propone la existencia de una interacciónentre los siguientes factores:
a) los antecedentes socioculturales de la persona, b) la ausencia de estrategias que guíen y preparen la visita al museo por parte los profesores, c) la manera en que el museo presenta la información al público y d) la fatiga hacia los museos.
a) Antecedentes socioculturales
Vigotsky.LS (1989) explica que el gusto por las actividades que generan conocimientos yexperiencias deberán ser impulsadas por parte de la familia desde que el niño nace. Tal aprendizaje será posteriormente impulsado en el campo de la educación en donde será necesario fomentar la interacción social en el aprendizaje.
b) Ausencia de estrategias que guíen y preparen la visita a los museos
De acuerdo con Guisasola y cols. (2005), la bibliografía sobre visitas escolares a museos muestraque es importante que el profesorado disponga de materiales didácticos que les faciliten la preparación de la visita y les permita orientar el aprendizaje de sus estudiantes hacia aspectos relevantes de los fenómenos naturales que se exponen.
Para que los estudiantes integren las experiencias y entiendan los procesos científicos que experimentan en el museo es necesario que ellos dispongan de...
Claudia Gabriela Peñafiel Gómez Gabriela Noemi Orozco Valencia
Claudia Andrea Saldaña Bautista Francisco Javier López Jurado
FACTORES QUE DIFICULTAN EL APRENDIZAJE EN EL MUSEO UNIVERSUM
Introducción
Vivimos un siglo donde la información y su uso se vuelve cada día más importante y donde las personas informadas tiene la capacidad de asimilar y adaptarse másrápido a los cambios que se generan cotidianamente.
Los museos interactivos como difusores, divulgadores, gestores de la información y las prácticas generadas, tienen un papel muy importante en el logro de los retos que debe asumir y realizar la sociedad en beneficio de las personas que la forman.
Para tal efecto la ciencia y la tecnología son pilares fundamentales en la conformación deindividuos con la capacidad para producir y reproducir información, usarla y aplicarla.
Es por eso que este tema nos involucra y preocupa a todos, pues ¿realmente se aprovecha los museos como se debería? ¿Quién nos enseña que es un museo? ¿Existe gente capacitada en escuelas e instituciones para fomentar la visita de museos en niños? ¿La familia juega un papel importante en el interés por acudir amuseos? ¿Por qué un museo cansa cuando debería de apasionarnos el conocer más? Estas preguntas trataran de ser contestadas conforme al desarrollo del presente trabajo.
Para poder determinar las causas que pueden estar propiciando la no aceptación como parte fundamental del desarrollo social y cultural en la población infantil y juvenil, se tomaran en cuenta testimonios y entrevistas que se realizarán avisitantes del museo Universum, situado en Circuito Cultural de Ciudad Universitaria, en Ciudad Universitaria, delegación Coyoacán, en México, D.F.
Antecedentes
Los problemas que afectan a los museos nacionales dedicados a las diversas disciplinas se originan en la burocracia, la falta de presupuesto, la corrupción, la indiferencia de las autoridades, los sistemas obsoletos de administración,la escuela y la familia así como la indiferencia de los visitantes, han causado la decadencia de los museos mexicanos.
Los museos han sido concebidos como series de objetos colocados sin ningún sentido, con la esperanza de fomentar el sentimiento patriótico a través de los objetos que alguna vez fueron utilizados por personajes históricos. Es por eso que muchos de los museos se han convertido paramuchos, en sólo un recorrido académico en vez de una degustación de arte.
La apertura de información, las nuevas tecnologías, la preocupación de apreciar el arte y la discusión seria de estos dilemas que afectan a nuestros museos, hace que crezca la esperanza de poder proponer soluciones para los mismos y lleguen a ser apreciados.
Por tanto este trabajo propone la existencia de una interacciónentre los siguientes factores:
a) los antecedentes socioculturales de la persona, b) la ausencia de estrategias que guíen y preparen la visita al museo por parte los profesores, c) la manera en que el museo presenta la información al público y d) la fatiga hacia los museos.
a) Antecedentes socioculturales
Vigotsky.LS (1989) explica que el gusto por las actividades que generan conocimientos yexperiencias deberán ser impulsadas por parte de la familia desde que el niño nace. Tal aprendizaje será posteriormente impulsado en el campo de la educación en donde será necesario fomentar la interacción social en el aprendizaje.
b) Ausencia de estrategias que guíen y preparen la visita a los museos
De acuerdo con Guisasola y cols. (2005), la bibliografía sobre visitas escolares a museos muestraque es importante que el profesorado disponga de materiales didácticos que les faciliten la preparación de la visita y les permita orientar el aprendizaje de sus estudiantes hacia aspectos relevantes de los fenómenos naturales que se exponen.
Para que los estudiantes integren las experiencias y entiendan los procesos científicos que experimentan en el museo es necesario que ellos dispongan de...
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