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VICERRECTORIA ACADEMICA
DIRECCION DE ASUNTOS ESTUDIANTILES. DAE

Guía de Buenas Prácticas de Enseñanza para Tutores PAE 2013

Presentación

Esta guía fue confeccionada para asistir tu trabajo de Tutor(a) de Estudiantes de Primer Año de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, en el marco del Programa de Apoyo al Aprendizaje (PAE). Te ofrecemos este recurso esperando que puedarespaldar tu labor de enseñanza, en función de mejorar el aprendizaje y la inserción académica de los estudiantes novatos beneficiarios del programa.

1. Asumiendo la responsabilidad de un profesional

Aunque no te sientas seguro(a) de tu capacidad para enseñar, aunque todavía no estés titulado(a) y aún puedas ser un estudiante en proceso de formación, has asumido ser un(a) tutor(a), una labor que traeconsigo ciertas responsabilidades asociadas a un estándar profesional, pues vas a trabajar en contacto directo con estudiantes que te necesitan. Es por esto que te recomendamos considerar lo siguiente:

Sé responsable: Si los estudiantes, un colega o un coordinador requieren de tu asistencia o necesitan que les entregues una información que prometiste, no los decepciones. Cumple con tu trabajo y sépuntual.
Haz respetar las reglas de convivencia que hayas fijado con tus alumnos. A veces se requiere tomar decisiones difíciles que pueden generar disgusto en algunos estudiantes, pero que son necesarias para demarcar el contexto educativo del encuentro.
Respeta la dignidad de las/los estudiantes que tienes a cargo. Preocúpate de oírlos y entenderlos.

2. ¿Cuáles son los objetivos que debocumplir como tutor(a)?

En primer lugar, tu propósito principal debe ser favorecer la inserción de los tutorados a sus carreras correspondientes. ¿Pero cómo puedes conseguirlo? Además de reforzar los contenidos de las asignaturas en las cuales los tutorados necesiten ayuda, toma en consideración lo siguiente:

Proporciónale a los tutorados información acerca de la organización general de laUniversidad y de la Facultad o Escuela en la que estudian, para que se sientan más familiarizados con su espacio.
Orienta su vida académica, aconsejándole en el proceso de toma de decisiones respecto a las posibles opciones de formación que estén a su alcance (créditos, asignaturas, etc.).
Facilita el uso de recursos que la Universidad ofrece para su formación.
Asesora sobre métodos y estrategias deaprendizaje, para desarrollar y potenciar hábitos de estudio (ver apartado 5)
Monitorea su rendimiento académico, identificando de forma temprana las dificultades que intervienen en su desarrollo, aportando posibles soluciones para orientar tu trabajo. Potencia sus habilidades, y fortalece los aspectos más débiles que hayas detectado. Una forma de monitorear rendimiento es utilizando alguna forma deevaluación al final de las sesiones, para tener evidencia de qué tanto se ha aprendido durante el desarrollo de las mismas (Ver apartado 7). Asimismo, es fundamental que estés enterado(a) de los resultados de las evaluaciones que han ido obteniendo en las distintas asignaturas que están cursando.
También puede ser necesario que ofrezcas apoyo emocional cuando la situación lo amerite; no olvides quelos estudiantes pueden tener frustraciones cotidianas que les afecten su rendimiento. No obstante, si detectas que hay un problema emocional muy complejo o algún trastorno serio que dificulte su capacidad para aprender, deriva el caso al programa de apoyo psicoeducativo del PAE para lo cual debes rellenar la ficha de derivación y enviarla a la casilla dae@ucv.cl.

3. Planificando la tutoría

Si bienlas sesiones de tutorías pueden ir principalmente orientadas a las dudas que te planteen tus estudiantes, es importante que realices una planificación sistemática de tus sesiones para que las tutorías no se vuelvan desordenadas o poco atractivas para el tutorado. Considera los siguientes aspectos a la hora de planificar tus sesiones:

Define cuáles son los objetivos o metas de aprendizaje que...