”AUDICIÓN Y LENGUAJE”



ESPECIALISTA UNIVERRSITARIO
”AUDICIÓN Y LENGUAJE”
www.uned.es/masteretd/ayl
Curso 2009/2010
Febrero de 2010

CASO PRIMERO

Paula tiene 4 años y es la pequeña de tres hermanos; los otros dos son varones.
Escolarizada en Segundo Curso de Educación Infantil, curso que la corresponde por edad, en un Centro Público de Educación Infantil y Primaria.
Desde su ingresoen el Centro escolar al inicio de la Etapa de Educación Infantil recibe apoyo logopédico.

Anamnesis:
Nace con malformación de hendidura en el paladar.
Intervención quirúrgica a los 34 meses.
Tratamiento ortopédico pre y posquirúrgico.
El prequirúrgico para colocar el maxilar superior en posición correcta respecto a las bases óseas craneanas. El posquirúrgico para evitar las deformidadesproducidas después de la intervención.
Tratamiento ortodóncico para la correcta alineación y oclusión dentaria, una vez conseguida la posición normal del maxilar.
Comienza tratamiento logopédico después del paso por quirófano, hacia los tres años.

Situación actual:
Ligera rinololalia por escape de aire nasal.
Articulación defectuosa de fonemas oclusivos.
TRABAJO PROPUESTO

DIAGNÓSTICO:Disglosia palatal. Fisura Palatina.
Las disglosias palatales son alteraciones en la articulación de los fonemas debido a malformaciones orgánicas del paladar óseo y del velo del paladar.
La fisura palatina es una malformación congénita en las dos mitades laterales del paladar no se unen en la línea media. La fisura puede afectar al velo del paladar, al paladar óseo y a la apófisis alveolardel maxilar superior. Con frecuencia se asocia el labio leporino a esta fisura.

Las causas de la fisura palatina podemos dividirla en dos grupos:
a) De carácter exógeno: alcoholismo, radiaciones, virus, carencia de vitaminas A y B.
b) De carácter endógeno: Herencia…

Los trastornos articulatorios de las hendiduras palatinas son:
a) Golpe de glotis: La articulación de los fonemas /p/,/t/, /k/, /b/, /d/, /g/ es sustituida por un pequeño ruido con o sin vibraciones, en función de la sonoridad o sordez del fonema en cuestión.
b) Ronquido faríngeo: A veces se acompaña de vibraciones laríngeas y reemplaza las consonantes /s/, /ch/, /x/, /z/ y, en ocasiones /f/ y /r/.
c) Soplo nasal: Es el escape por la nariz durante la emisión de palabras, produciendo una alteración de todos losfonemas, excepto los nasales.
d) Rinofonía: La mayoría de las divisiones palatinas representan una rinofonía mixta debida a una obstrucción nasal y a la insuficiencia del velo palatino.








INTERVENCIÓN
Con los datos aportados intentaremos hacer una intervención dentro del modelo conductual.
No se nos aporta información sobre el tipo de intervención que se viene realizando conla alumna, solo que está recibiendo apoyo logopédico desde los 3 años y que ha pasado por tratamiento quirúrgico y ortodoncico, esto nos hace suponer que sus dificultades en la producción verbal ya han sido tratadas.

Partes de la intervención:

Evaluación inicial.
Antes de realizar esta evaluación se deberán tener en cuenta todos los informes médicos y educativos que se puedan recoger deintervenciones anteriores de otros profesionales para una evaluación más efectiva.
Objetivo:
Establecer el nivel de conducta lingüística del alumno.

Contenido:
- Bases anatómicas y funcionales: aparato fonador, respiración y habilidad motora.
Mediante un examen del aparato fono articulatorio, haciendo un especial hincapié en la observación del velo, paladar, maxilares y práxias.
-Dimensiones del lenguaje atendiendo a su forma evaluaremos la capacidad articulatoria y atendiendo a la sintaxis evaluaremos las formas y estructuras y el orden de organización
- Contenido del lenguaje: Léxico
- Uso del lenguaje: Competencia conversacional
- Comprensión y producción.

Pruebas utilizadas
- Registro Fonológico Inducido para evaluar la articulación
- PLON. Para evaluar la...