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CONFERENCISTA:
Buenos días mi Coronel, mi Mayor, mi Capitán; buenos días a todos, estamos aquí reunidos con el grupo focal de directivos para realizar y analizar el concepto del sistema educativo de la Policía Nacional con relación a la evaluación docente. Nuestra introducción base es sobre el sistema educativo de la Policía Nacional de Colombia que a través de la dirección nacional de escuelas,emerge una concepción autónoma y fortalecida de nuestra propia identidad; en el componente estructural de la esencia pretende impregnar los espacios académicos de una dinámica propia para que el fundamento de la misión que soporta las razones de cada una de las escuelas, que en este caso lo que estamos evaluando, la escuela de Eduardo Cuevas García, vamos a evaluar la formación del profesional depolicía y la calidad del desempeño con los resultados de la política educativa y la gestión académica. El ciclo de la calidad que hemos emprendido, es la decisión de promover acciones que generan una nueva cultura académica en todo: cómo se aprende, qué se aprende, interrelacionar lo aprendido en las circunstancias propias del actuar policial; para tal motivo se amerita sin duda reflexión(opinión: paro significativo) sobre el tema de la modernización de las prácticas pedagógicas; en este caso la evaluación docente dentro del saber, el saber hacer y el ser en el ejercicio docente.
Por tal motivo y en alas del mejoramiento de la calidad educativa, a continuación vamos a realizar la apertura de nuestro grupo focal representado por integrantes de oficiales de la escuela de carabinerosEduardo Cuevas, los cuales son directivos y jefes de áreas y grupos de la cual conforma esta institución educativa. Presentamos a mi Coronel José Hernando Medina Bernal, Director de la Escuela de Carabineros Eduardo Cuevas García; a mi Mayor Mauricio Andrés Carrillo Álvarez, señor subdirector de la Escuela de Carabineros Eduardo Cuevas García; mi Capitán Javier Eduardo Guzmán, señor Jefe de áreaacadémica; está el señor Capitán Jesús Alejandro Lara Tello, como Jefe del Talento Humano; está el señor Capitán Carlos Alberto Linares Pedroza, que es el jefe de agrupación encargado de las Actividades Curriculares de los estudiantes; está también la señora Capitán Deisy Johana Mosquera Área, señora Jefe de Investigación de la Escuela Eduardo Cuevas, y por último está la señora Subteniente DianaCristina Gómez, que es la jefe de planeación de la escuela Eduardo Cuevas. Continuando con el grupo focal aquí en compañía del integrante del grupo, el señor Teniente Andrés Corteza Suero, Jefe de Evaluación y Calidad, que es integrante del grupo de la Sistematización de Experiencias de Evaluación docente. Nos permitimos a hacer la introducción de la primera pregunta. (Teniente Andrés Corteza Suero: muybien):

1—De acuerdo a los comportamientos asociados a la competencia pedagógica, indique su opinión sobre la planeación pedagógica de los docentes, basados en los siguientes indicadores de desempeño:
A- Se ha comprendido la importancia de las asignaturas cuando los docentes explican el contenido programático?

Ésta es una de las preguntas que dejamos aquí sobre la mesa.

MAYOR:
Bueno, buenos días(grupo focal: buenos días), la comprensión de la importancia del contenido pero que debe ir asociada al entendimiento del estudiante sobre el contenido programático que el docente le está transmitiendo; la verdad es que se hace necesario que cuando el estudiante evalúe esta competencia en el docente pueda llegar a conocer si realmente cuando el docente le hizo saber el contenido programático ledijo cual era la aplicabilidad en el servicio de policía de la materia o la signatura que va a recibir, muchas veces los docentes inician clases de manera directa sin dar a conocer el contenido programático, no sé por qué, de pronto debe ser por la aceleridad, de pronto la falta de tener un llamémoslo un estándar o un procedimiento que le diga al docente cuáles deben ser las primeras cosas que...