audismo

“ESTIMULACION PARA NIÑOS CON AUTISMO Y SU INGERENCIA ENEL DESARROLLO INTEGRAL”
Enunciado del problema
Formulación del problema
1.- ¿Por qué se producen regresiones en el autismo, especialmente enla adolescencia?
2.- ¿Cuáles son las causas de las habilidades especiales que muestran
muchas personas con TEA. La mayoría de investigaciones hasta el
momento se han centrado en los déficits y muypocas en las
capacidades.
3.- La epilepsia es bastante frecuente en autismo, pero ¿por qué se
manifiesta en la mayoría de los casos en un momento tan atípico como
es la adolescencia?. En lapoblación sin discapacidad lo más habitual es
que se manifieste desde edades tempranas.
Objetivo General
Identificar y describir como la estimulación en niños con autismoinfiere en su desarrollointegral.

Objetivos Específicos
a.Conocer como es el comportamiento de los niños conautismo que no han sido estimulados.b.Indagar sobre la estimulación para niños con autismo y siinferencia en eldesarrollo.c.Proponer a través de material grafico la importancia de laestimulación en niños con autismo.


Marco TeóricoAntecedentes
Para comprender el comportamiento de un individuo que poseaunacondición autista y como infieren los estímulos en su comportamiento,en la perspectiva de la transcomplejidad los investigadores implementarondos secuencias cognitivas: la primera consiste en consultas yselecciónde trabajos de investigaciones nacionales e internacionales, relacionadoscon el objeto de estudio, y entre ellos se destacaron principalmente lossiguientes:Lilian Negrón (1988): Negrón fuepionera al introducir estrategiaspsicoeducativas y de pruebas específicas, para la evaluación detrastornos del espectro autista, como también lo fue con las nuevasalternativas biológicas de tratamiento,tales como la megavitaminoterapia,que se aplica desde la década del setenta o la eliminación de alimentos abase de leche o de cereales como avena, trigo, cebada y centeno.Concluyendo que se centró...