auditoria

GENERALIDADES
CÁTEDRA PENSAMIENTO CUNISTA 2

TABLA DE CONTENIDO .................................................................................................................... 2
Justificación y antecedentes ................................................................................................... 3
Contexto................................................................................................................................. 4
Formar Identidad .................................................................................................................... 8
Objetivo general ................................................................................................................... 10
Objetivos específicos............................................................................................................ 10
Fundamentación epistemológica ......................................................................................... 11
¿Qué se espera de la Cátedra CUN? ..................................................................................... 12
¿Qué implicaciones tiene la implementación de la cátedra CUN........................................ 12
¿Cuáles son los resultados buscados en la cátedra CUN?.................................................... 13
Desarrollo curricular de la Cátedra Pensamiento Cunista ................................................... 13
Núcleos de formación de la Cátedra Pensamiento Cunista ................................................. 13
Metodología de la Cátedra PensamientoCunista ................................................................ 17
Reglas de juego ..................................................................................................................... 18
Criterios de evaluación ......................................................................................................... 19

JUSTIFICACIÓN Y ANTECEDENTES

La preocupación portemas relacionados con la identidad institucional y la deserción de
estudiantes nuevos dio origen a la reflexión sobre la necesidad de abrir un espacio que
incluyera, sin excepción, a toda la comunidad estudiantil. El resultado de esta reflexión se
tradujo en la construcción de una Cátedra Institucional cuya actividad académica se
propusiera la construcción de identidad y la exploración de losproblemas socialmente
relevantes que enfrenta el mundo y que tienen incidencia directa en los futuros
profesionales del país.

Así, la Cátedra Pensamiento Cunista se define como la actividad académica que
fundamenta, organiza y orienta los espacios de encuentro con lo humano, donde las
dimensiones investigativas, formativas y preventivas sean ámbitos que consoliden una
formación más alláde lo cognitivo e intelectual.

Sin duda, esta concepción implica que cada miembro de la comunidad estudiantil asuma
una forma de ser en grupo y en comunidad; una forma de vivir y convivir; una forma de
estar-bien, de actuar en relación con el otro, de construirse en el otro. Es decir, una forma
satisfactoria de ser con los demás.

Por último, la Cátedra Pensamiento Cunista forma parteconsustancial de la propuesta de
formación integral, razón por la que tiene el carácter de cátedra institucional, lo cual
significa que es parte de los planes de estudio de todos los programas académicos que la
Institución desarrolla en el país y es asumida como una propuesta de currículo ampliado y
obligatorio desde donde se construyen conocimientos, saberes y creencias con sus
implicaciones enlo formal y lo vivencial de los procesos formativos de la CUN.

CONTEXTO
Organismos multilaterales como la UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para
la Educación, la Ciencia y la Cultura)1,2 y la OEI3 (Organización de Estados Iberoamericanos) de los cuales Colombia forma parte y ha firmado declaraciones y convenios
que comprometen la vinculación de la educación a las tendencias...