Auerdo384

70 (Tercera Sección) DIARIO OFICIAL Viernes 26 de mayo de 2006
- Sobre un pulso establecido.
- Con ostinato rítmico.
● Observación e identificación de las diferentes maneras en que usan la vozlas personas que habitan el
entorno inmediato. Apreciación/Contextualización
● Comprensión del concepto tesitura de la voz: Apreciación/Contextualización
- Descripción de la propia voz, de la voz desus compañeros, maestros y miembros de la familia.
- Indagación acerca de las causas que provocan la muda de la voz en los varones adolescentes.
- Identificación de similitudes y diferencias entrelas voces.
- Clasificación de las voces según sus características.
● Audición de música vocal de diferentes géneros y estilos: Apreciación
● Identificación y diferenciación de las vocesinfantiles y de adultos (hombres y mujeres) de acuerdo con
sus características.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Al concluir el bloque, el alumno:
● Canta de diferentes maneras: al unísono, en forma responsorial,sobre un pulso establecido, con
acompañamiento rítmico y con ostinato rítmico.
● Reconoce auditivamente estas modalidades de canto en música de diferentes géneros y estilos.
● Identifica y describelas diferencias entre voces según sus características.
● Comprende y puede explicar el concepto tesitura de la voz.
Bloque 4. Del objeto sonoro al instrumento
PROPOSITOS
● Producirimprovisaciones y creaciones sonoras con instrumentos sencillos y con instrumentos
realizados por los alumnos.
● Introducir la práctica instrumental en un nivel básico, atendiendo sobre todo a la posturacorporal, la
técnica y la ejecución del instrumento.
● Fomentar el trabajo en equipo, especialmente en las actividades de ejecución instrumental y en las de
indagación e investigación.
CONTENIDOS
●Exploración de las posibilidades sonoras de los objetos cotidianos presentes en el entorno inmediato:
Expresión
- Objetos personales.
- Del salón de clases.
- De la casa.
● Audición de música de...