Aula Abierta

Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
UNESR
Barcelona Estado Anzoátegui

Facilitadora: Participantes: C.I
María Rodríguez Chourio Iskeily 20.749.903
RosalesYaritza 20.343.638
Ramírez Dariannys 19.708.219

Barcelona, 13/02/2012

Desarrollo

1. Conceptos:

* Escuela: Se denomina escuela a cada uno de los centros de enseñanza, donde de manera formal, se imparte una currícula. En sentido más amplio, todo aquello que brinda enseñanza buena o mala, puede llamarseescuela.
Desde la pedagogía, la escuela es la institución de tipo formal, público o privado, donde se imparte cualquier género de educación. Una de sus importantes funciones que le ha delegado la sociedad es validar el conocimiento de los individuos que se forman, de manera de garantizar que contribuirán al bien común mediante sus destrezas, habilidades y conocimientos adquiridos

* CorrientesEducativas: son las que estudian las formas prevalentes de la educación a través del tiempo. Son los grandes itinerarios pedagógicos que se han desarrollado históricamente para responder a los problemas y retos de cada época. Representan así el esfuerzo consciente de las generaciones anteriores por mejorar la educación, de acuerdo con la situación heredada y las nuevas circunstancias que les tocavivir.

* Esta asignatura se refiere en concreto a las corrientes que se desarrollan en el ámbito de la educación contemporánea, es decir en los siglos XVIII, XIX y XX. Se trata, por tanto de seguir la evolución de las formas que ha ido asumiendo el hecho educativo en un pasado histórico que ha conformado en parte nuestro mundo. El objetivo básico es comprender el sentido y el valor de laeducación a través de su dimensión histórica y reconocer las influencias que estas corrientes ejercen sobre la situación actual.

* Tendencias Pedagógicas: expresan las concepciones e ideas que en correspondencia con acciones adecuadas, por su sistematización, determinan, con sus múltiples variantes y alternativas de organización, que el proceso de enseñanza resulte más efectivo y, por endefacilitan el proceso de aprendizaje.
En las tendencias pedagógicas se plantean, y son objeto de análisis, sus bases filosóficas y psicológicas, se normalizan las formas del trabajo que se ha de desarrollar en el proceso de enseñanza facilitador de un aprendizaje eficiente, el papel que se le asigna tanto al educando como al educador y se plantean así mismo las repercusiones que éstas hayan podidotener en la práctica pedagógica desde el mismo momento en que fueron presentados hasta los momentos actuales.
2. La Educación como fenómeno social complejo de la naturaleza dialéctica

La sociedad debe garantizar, a través de la educación, la transmisión activa a las nuevas generaciones de los avances de la cultura humana, propiciando el movimiento histórico. La sociedad, a partir desu estadio de desarrollo y sus aspiraciones, conforma las características que deben poseer los hombres que aspira a formar: los objetivos del proceso educativo, constituyendo esta problemática el encargo social que dicha sociedad plantea a la escuela, demostrándose en la práctica histórico- social, que la formación de las nuevas generaciones (de acuerdo con las aspiraciones de la sociedad y acordecon las necesidades sociales), se produce fundamentalmente en el proceso educativo, el cual es de naturaleza social, es decir, solo en la sociedad y como resultado de las relaciones sociales el hombre transforma la naturaleza y se transforma así mismo.

3. Interrelación Teórica practica
La teoría no está de espaldas a la práctica, no es un impedimento para actuar con acierto, sino,...