Aula de Artes Plásticas



















Autor: María Marcela Rinessi



Fundamentación:
El arte lanza continuamente un reto en nuestra capacidad reflexiva; el de traducir a esquemas conceptuales precisos algo que los desborda y que incluso los burla y contradice.
Los contenidos culturales y las expresiones artísticas reflejan lasidentidades, experiencias y valores de los pueblos por tanto difieren de otros servicios sociales.
El arte por tanto es un aspecto central en la vida de los hombres y ocupa un lugar importante en la experiencia pública (piénsese en la recreación y narración de hechos históricos de toda índole en cine, teatro, publicidad, artesanía por no hablar sólo de Bellas Artes).
El arte y el hombre sonindisociables. No hay arte sin hombre y tal vez no hay hombre sin arte. Por el arte el mundo se hace más inteligible y más accesible, más familiar. Es el medio de un perpetuo intercambio que nos rodea.
Es por tanto que esta propuesta pretende introducir en la escuela un proyecto de educación artística, generando a través de estas nuevas maneras de conocimiento, formas relacionales y lugares deintercambio de significados para la transformación y democratización de la cultura en el nivel secundario.
Tomamos como punto de partida la cada vez más profusa y difundida producción académica y práctica con relación a la cultura visual, las nuevas narrativas y los nuevos alfabetismos, con la intención de generar espacios propicios para incorporar nuevas maneras de trabajar educativamente promoviendomaneras de producción, representación e interpretación visual en este marco como es la escuela pública que necesariamente genera procesos grupales y colectivos. Defendiendo a su vez como artistas plásticos la idea de que “la experiencia estética no se limita a los confines estrechos de la práctica del arte definida desde el punto de vista histórico, y por tanto no está sujeto al control exclusivo dequienes dominan esta práctica y determinan sus bienes internos.” Lo artístico, en los nuevos soportes y en nuestra metodología de trabajo, pasa muchas veces más por los procesos y formas en que es producido y distribuido que por el resultado en sí, al menos como el producto material y perdurable como muchas veces es concebido.
El Espacio Curricular Lenguajes Artísticos y Comunicacionales seenriquece con extensiones y proyecciones hacia y desde otros campos necesarios para acceder a la complejidad de la expresión y comunicación.
Recupera contenidos de una diversidad de disciplinas, favoreciendo la integración y complementación de áreas del saber diferentes.
Aborda la profundización de la alfabetización en el campo de las Artes y la Comunicación, desde la multiplicidad y nuevoslenguajes, lo que implica un trabajo y global, fundamental en el proceso educativo del Nivel y en sintonía con los requerimientos de la sociedad en la que el alumno - adolescente vive.
Es un espacio curricular que incluye contenidos referidos a diferentes lenguajes, sus elementos configurativos, sus modos y medios; con intencionalidad expresiva - comunicativa; en cada uno de ellos se construyenimágenes, para LEER la realidad y OPERAR en ella con autonomía al ritmo sociocultural actual.
Posibilita la conceptualización y producción integradora como proceso de resensibilización, representación y comprensión al ofrecer una visión sincrónica de los lenguajes, que capitalice los conocimientos previos del alumno - adolescente, sus ideas, sus sentimientos y valores.
Propone un saber no profesional -experto, que oriente la producción artística - comunicacional, que posibilite posturas frente a discursos, que integre lenguajes.
Permite interactuar al alumno generando espacios de transformación y creación individual y/o colectiva reflexionando sobre sus sentidos.
Esto implica poner en juego instrumentos necesarios que ayudarán a esa resensibilización y al fortalecimiento de la autoestima...