Aula de locución

MARGARITA BLANCH PATRICIA LÁZARO

Aula de locución

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Director de la colección: Jenaro Talens
1.a edición, 2010
Diseño de cubierta: aderal
Fotografia de cubierta: © P. Cosano/Anaya
Reses-vados todos los derechos. El contenido de esta obra está protegido por la Ley, que
establece penas de prisión y/o multas, además de las correspondientes indemnizaciones por
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© Margarita Blanch y Patrícia Lázaro, 2010
© Ediciones Cátedra (Grupo Anaya, S. A.),2010 Juan Ignacio Luca de Tena, 15. 28027
Madrid
Depósito legal: M. 6.576-2010
I.S.B.N.: 978-84-376-2656-7
Printed in Spain
4 l2 II)S5 Impreso en Lavel, S. A.
Humanes de Madrid (Madrid)

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Soy fabulador de historias, los materiales con los que trabajo son muy variados: la luz, el
movimiento, la naturaleza, el cuerpo de los actores, los objetos, las paredes ylos suelos de los
lugares,los trajes, los sentimientos, el silencio, las miradas, las palabras. De entre todos estos
elementos, creo que es la voz de los actores la que mejor transmite la verdad de la historia que
cuento. Creo que la voz, y no la cara, es el reflejo del ahna, la luz de las emociones.
PEDRO ALMODOVAR, cineasta y Óscar 2001
al mejor guión original por Hable con ella
incluso se pueden observar, en lamanera de articular la breve palabra y según los diferentes
escalones de autoridad o los humores del momento, modulaciones tan distintas como son las de
condescendencia, irritación, ironía, desdén, humildad, lisonja, lo que bien muestra hasta qué punto
pueden llegar las potencialidades expresivas de una cortísima emisión de voz que, a simple vista,
parece decir una cosa sola.
JOSE SARAMAGO, Todoslos nombres,
escritor y Premio Nobel de Literatura 1998

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Prólogo
CONSTANTINO ROMERO
Para empezar, permítanme hacer esta confesión: yo nunca pude estudiar en un aula de locución. Fue
una lástima. Y lo mismo que yo, muchos otros jóvenes tocados por la ilusión de la radio,
compañeros de camino en aquellos mis primeros y tal vez dorados años de profesión, se quedaron,
nos quedamos, sinuna pauta académica que nos explicara de qué manera y de qué modo había que
«estar» en un estudio de radio; cuáles eran las normas básicas que había que seguir, entonces y
ahora, para hablar a través de un micrófono; y cómo y con qué soltura había que enfrentarse a un
texto escrito para hacerlo sonoro e inteligible empleando sólo la palabra.
Por suerte para mí y para otros entusiastas —queluego también se convirtieron en destacados
profesionales—, funcionaba entonces en Barcelona una legendaria emisora, Radio Juventud, que a
la vez era escuela y pista de pruebas para todas nuestras fantasías. Radio Juventud, como otras
emisoras similares en el resto de España, ocupó con brío y desparpajo un vacío en el que estaban
condenadas a perderse muchas wcaciones, y de hecho algunaposiblemente se perdió.
Porque no basta con poseer lo que en la profesión se define como ina buena voz». Para trabajar con
la voz, por supuesto que es imporDnte la voz, muy importante. Pero, a fin de cuentas, la voz es un
don dr la naturaleza. Sólo eso, que no es poco. Sin embargo, ni la mejor del mundo podría dedicarse
a nuestro trabajo sin antes someterse un tenaz aprendizaje, que a veces resultaduro, y a muchas
sesiones de estudio y ensayo para finalmente obtener el máximo rendimiento de las posibilidades
recibidas.
Se me ocurre, sobre todo después de haber leído las amenas e interesantes páginas de este libro, que
podríamos enunciar el tema primordial que aquí nos ocupa diciendo que la enseñanza en un aula de
locución persigue «cómo expresar agradable y eficazmente un mensaje a...