Aula Diversificada
Páginas: 4 (903 palabras)
Publicado: 10 de enero de 2015
CENTRO DE ACTUALIZACIÓN DEL MAGISTERIO EN EL ESTADO DE MÉXICO (CAMEM).
UNIDAD DE DESARROLLO PROFESIONAL TLALNEPANTLA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR.
ATENCIÓN EDUCATIVA PARA LA EDUCACIÓN.Alumna: López Juárez Luz Yazmín.
TEMA: LOS PRINCIPIOS DE LA INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA
Howard GARDNER (en Siegel & Shaughnessy, 1994)
El profesor se centra en lo esencial
No se puede aprendertodo lo que hay en un libro de texto, ni muchísimo menos en una asignatura. En un aula diversificada, el profesor diseña cuidadosamente la instrucción en torno a los principios, habilidades yconceptos básicos de cada asignatura.
El profesor, los estudiantes, el curriculum y la instrucción, se hallan estrechamente unidos en un viaje que culminará con toda probabilidad en el crecimiento personaly el éxito de cada aprendiz.
El profesor contempla las diferencias entre los estudiantes
El profesor comprende que los estudiantes manifiestan necesidades básicas (alimento, refugio, seguridad,pertenencia, logro, contribución social, realización personal) y necesidades individuales (sexo, cultura, experiencias, código genética y nuestra constitución neurológica), por lo tanto la mejormanera de lograr un aula diversificada es contemplar y atender las necesidades tanto básicas como individuales, ya que las mismas serán herramientas útiles para que el profesor identifique en susestudiantes cómo y qué aprenden.
Enseñanza y evaluación son inseparables
La evaluación es un proceso continuo que sirve de diagnóstico. Su propósito es proporcionar día a día información a losprofesores sobre las capacidades de los alumnos en ciertas áreas, sus intereses y sus perfiles como aprendices.
La evaluación es, el método del que disponemos hoy para comprender en qué vamos amodificar la instrucción de mañana.
Este tipo de evaluación formativa puede realizarse por medio de diálogos en pequeños grupos entre el profesor y algunos estudiantes, debates de toda la clase,...
UNIDAD DE DESARROLLO PROFESIONAL TLALNEPANTLA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR.
ATENCIÓN EDUCATIVA PARA LA EDUCACIÓN.Alumna: López Juárez Luz Yazmín.
TEMA: LOS PRINCIPIOS DE LA INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA
Howard GARDNER (en Siegel & Shaughnessy, 1994)
El profesor se centra en lo esencial
No se puede aprendertodo lo que hay en un libro de texto, ni muchísimo menos en una asignatura. En un aula diversificada, el profesor diseña cuidadosamente la instrucción en torno a los principios, habilidades yconceptos básicos de cada asignatura.
El profesor, los estudiantes, el curriculum y la instrucción, se hallan estrechamente unidos en un viaje que culminará con toda probabilidad en el crecimiento personaly el éxito de cada aprendiz.
El profesor contempla las diferencias entre los estudiantes
El profesor comprende que los estudiantes manifiestan necesidades básicas (alimento, refugio, seguridad,pertenencia, logro, contribución social, realización personal) y necesidades individuales (sexo, cultura, experiencias, código genética y nuestra constitución neurológica), por lo tanto la mejormanera de lograr un aula diversificada es contemplar y atender las necesidades tanto básicas como individuales, ya que las mismas serán herramientas útiles para que el profesor identifique en susestudiantes cómo y qué aprenden.
Enseñanza y evaluación son inseparables
La evaluación es un proceso continuo que sirve de diagnóstico. Su propósito es proporcionar día a día información a losprofesores sobre las capacidades de los alumnos en ciertas áreas, sus intereses y sus perfiles como aprendices.
La evaluación es, el método del que disponemos hoy para comprender en qué vamos amodificar la instrucción de mañana.
Este tipo de evaluación formativa puede realizarse por medio de diálogos en pequeños grupos entre el profesor y algunos estudiantes, debates de toda la clase,...
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