Aula interactiva ingles

AULA INTERACTIVA DE INGLES

ELIDA ROMERO PARDO

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA
ESCUELA DE CIENCIAS HUMANISTICAS Y DE EDUCACION
LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA SEM X
ACACIAS- META
2010
INTRODUCCIÓN

Internet y las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación son ya el presente de nuestros alumnos. Internet es una herramienta poderosísima a nuestroalcance, como lugar de encuentro virtual, como medio de comunicación y como fuente de informaciones diversas, pero, también, como lugar donde publicar nuevos contenidos.

Sin embargo Internet como recurso pedagógico tiene algunos inconvenientes derivados de la dificultad para encontrar la información deseada.

Como respuesta a esta situación se encuentran los WebQuest, actividades deenseñanza- aprendizaje basadas en Internet. Una de las actividades más corrientes efectuadas por los alumnos en Internet es la búsqueda de información, a menudo con ayuda de los motores de búsqueda como Google, Alta Vista o Yahoo. Sin embargo, estas investigaciones son actividades difíciles que toman mucho tiempo y que pueden resultar frustrantes si los objetivos no son reflejados claramente y explicadosal principio.



OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL
Mostrar la importancia de las webQuest para proceso de enseñanza del aprendizaje del Ingles.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
* Identificar y clasificar las webQuest por medio de ejemplos según el nivel de ingles, edad y contenido.

* Diseñar una webQuest para el aprendizaje del ingles como segundalengua

1. MAPA CONCEPTUAL

WEBQUEST

PROPONE EN LA ENSEÑANZA
CARACTERISTICAS
Actividades creadas para que los alumnos trabajen en grupo o individual.
Recurso
ESTRUCTURA

DEFINICION

Se compone de
Son

son

Potenciar en los alumnos el desarrollo de capacidades intelectuales
Introducción

Actividades estructuradas y guiadas

Tarea

Para

Pueden aplicarse a unamplio rango de temas
Pueden ser realizadas añadiendo elementos de motivación a su estructura básica asignando a los alumnos un papel

Evitar obstáculos proporcionar a los alumnos una tarea bien definida
Proceso

Evaluación

Desarrollo de aprendizaje constructivista
Conclusión

Se puede diseñar para una única materia o puede ser  interdisciplinar

2. DOCUMENTO TITULADOA TAXONOMY OF WEBSQUEST TASK

MAPA DE IDEAS

La tarea es la más importante sola parte de una WebQuest
Las tareas periodísticas
Consiste en recoger hechos y organizarlos

.

Una tarea
bien diseñada
es factible y atractiva

Tareas de persuasión
Pueden incluir la presentación en una audiencia omaqueta

WEBQUEST

Proporciona un objetivo y el enfoque de las energíasestudiante

Tareas analíticas
ofrece un espacio para el desarrollo de conocimientos

Tarea de ciencias
es un jemplo de una tarea científica combinada con un misterio.

3. ANÁLISIS WEBQUEST SINGING PEACE

CONTESTAR:

* Nivel de aprendizaje: avanzado
* Edad: considero que la actividad va enfocada para jóvenes y adultos.
* Lenguaje: Ingles general
* Elementosy componentes: Índice, introducción, tarea, proceso, evaluación, conclusión, créditos y maestros
* Tema principal a desarrollar: selección de canciones finalistas para la paz asignadas por la UNESCO
* Que propone la tarea:
¿Cómo puede ayudar en la selección de canciones de paz?
La UNESCO envía a usted una lista de las canciones.
-Usted un trabajo en grupos de 3 o 4 personas.Funciones: periodista, traductor, escritor y pacifista.
-Cada miembro del grupo recibirá la información asignada de acuerdo con / su papel.
- Con esta información, el grupo preparará:
Y PRINCIPAL TAREA FINAL: Un informe escrito diciendo que las canciones que ha seleccionado para estar entre los finalistas y los motivos de esta decisión. Usted se comunicará sus resultados al resto de la...