Aula Madre
Páginas: 67 (16589 palabras)
Publicado: 5 de marzo de 2015
Capítulo I
1.1. INTRODUCCIÓN
La Televisión es un sistema para la transmisión y recepción de imágenes en movimiento y sonido a distancia.
La televisión nace a partir de la conjunción de una serie de fenómenos e investigaciones simultáneas pero desarrolladas aisladamente, posee la peculiaridad de presentar estímulos visuales y auditivos, los cuales son más efectivos por sí mismo, por ello es unmedio sumamente eficaz en comparación con los demás medios de comunicación social.
La televisión ocupa el séptimo lugar, mientras mayores participaciones mayores serán los aportes.
Los niños también pueden aprender cosas en la televisión que son inapropiadas o incorrectas.
Los niños también pueden aprenderá a creer que las conductas agresivas son una situación aceptable a la provocación, yaque en los programas violentos estas conductas son vistas moralmente justificable.
El impacto de la violencia en la televisión puede ser evidente de inmediato en el comportamiento del niño o puede surgir años más tarde y la gente joven puede verse afectada aun cuando la atmosfera familiar no muestre tendencias violentas.
Las principales organizaciones de atención a la infancia han estudiado losaportes que producen en los niños la videncia de los medios de comunicación y han publicado dos artículos en las cueles fijan su posición.
Se afirma que la televisión socializa de modo que no intencional y asistemático. Enseña sin darse cuenta y no ejerce control sobre lo que está enseñando.
Apela a los mecanismos de la educación, de ella se aprende por imitación de los modelos de comportamientosque exhibe.
La televisión produce dependencia en cuanto a la necesidad de orientación del niño, convirtiendo está en un proveedor de arquetipos y modelos del ser.
El tiempo que un niño pasa frente al televisor es tiempo que se le resta a actividades importantes, tales como la lectura, el trabajo escolar, el juego, la interacción con la familia y el desarrollo social.
La televisión penetra enla mayoría de los hogares, no existe distinción, llega a ricos y pobres. Es considerado un fuerte medio porque integra imágenes y voz. Sin embargo, por poseer esas características y por tener la facilidad de llegar a la mayoría de la población se ha transformado en un arma de doble filo dada la calidad de programación que transmite sin considerar que, sus espectadores son niños y jóvenes que notienen un adulto que los oriente en relación a los temas que allí se desarrollan y considerando el peligro que representa la televisión, por medio de este trabajo de investigación cuyo tema es Opinión de la Comunidad Educativa sobre los Aportes de la televisión en el proceso aprendizaje de los niños as del primer ciclo Turno Tarde de la Escuela Básica Nº 694 Prof. Victoriano Arámbulo de la CompañíaSaguazú del distrito de Yaguarón, se tratara de esclarecer los aportes positivos y negativos de esta máquina en los niños en edad escolar.
En los primeros capítulos de este trabajo se encuentra el problema principal de la investigación cual es “Aportes de la televisión en el proceso de aprendizaje de los niños as del primer ciclo.”
El objetivo general propuesto es determinar los Aportes queproducen.
Las programaciones violentas que muestran en la televisión en el proceso de aprendizaje de los niños as del primer ciclo.
Algunos de los objetivos específicos son,
- Determinar tiempo diario dedicado por los niños as a ver televisión.
- Determinar preferencias en cuanto a los tipos de programas televisivos.
- Determinar si el ver televisión es la única actividad recreativa realizada porlos niños as.
- Estudiar si existe simultaneidad entre los horarios de tareas o comidas en el hábito de ver televisión´
- Averiguar el tiempo destinado por los niños as para la realización de las tareas escolares en la casa.
En los siguientes capítulos se desarrollan el marco teórico de la Investigación y la metodología abordada entre las que se encuentra el trabajo de cómo los resultados...
1.1. INTRODUCCIÓN
La Televisión es un sistema para la transmisión y recepción de imágenes en movimiento y sonido a distancia.
La televisión nace a partir de la conjunción de una serie de fenómenos e investigaciones simultáneas pero desarrolladas aisladamente, posee la peculiaridad de presentar estímulos visuales y auditivos, los cuales son más efectivos por sí mismo, por ello es unmedio sumamente eficaz en comparación con los demás medios de comunicación social.
La televisión ocupa el séptimo lugar, mientras mayores participaciones mayores serán los aportes.
Los niños también pueden aprender cosas en la televisión que son inapropiadas o incorrectas.
Los niños también pueden aprenderá a creer que las conductas agresivas son una situación aceptable a la provocación, yaque en los programas violentos estas conductas son vistas moralmente justificable.
El impacto de la violencia en la televisión puede ser evidente de inmediato en el comportamiento del niño o puede surgir años más tarde y la gente joven puede verse afectada aun cuando la atmosfera familiar no muestre tendencias violentas.
Las principales organizaciones de atención a la infancia han estudiado losaportes que producen en los niños la videncia de los medios de comunicación y han publicado dos artículos en las cueles fijan su posición.
Se afirma que la televisión socializa de modo que no intencional y asistemático. Enseña sin darse cuenta y no ejerce control sobre lo que está enseñando.
Apela a los mecanismos de la educación, de ella se aprende por imitación de los modelos de comportamientosque exhibe.
La televisión produce dependencia en cuanto a la necesidad de orientación del niño, convirtiendo está en un proveedor de arquetipos y modelos del ser.
El tiempo que un niño pasa frente al televisor es tiempo que se le resta a actividades importantes, tales como la lectura, el trabajo escolar, el juego, la interacción con la familia y el desarrollo social.
La televisión penetra enla mayoría de los hogares, no existe distinción, llega a ricos y pobres. Es considerado un fuerte medio porque integra imágenes y voz. Sin embargo, por poseer esas características y por tener la facilidad de llegar a la mayoría de la población se ha transformado en un arma de doble filo dada la calidad de programación que transmite sin considerar que, sus espectadores son niños y jóvenes que notienen un adulto que los oriente en relación a los temas que allí se desarrollan y considerando el peligro que representa la televisión, por medio de este trabajo de investigación cuyo tema es Opinión de la Comunidad Educativa sobre los Aportes de la televisión en el proceso aprendizaje de los niños as del primer ciclo Turno Tarde de la Escuela Básica Nº 694 Prof. Victoriano Arámbulo de la CompañíaSaguazú del distrito de Yaguarón, se tratara de esclarecer los aportes positivos y negativos de esta máquina en los niños en edad escolar.
En los primeros capítulos de este trabajo se encuentra el problema principal de la investigación cual es “Aportes de la televisión en el proceso de aprendizaje de los niños as del primer ciclo.”
El objetivo general propuesto es determinar los Aportes queproducen.
Las programaciones violentas que muestran en la televisión en el proceso de aprendizaje de los niños as del primer ciclo.
Algunos de los objetivos específicos son,
- Determinar tiempo diario dedicado por los niños as a ver televisión.
- Determinar preferencias en cuanto a los tipos de programas televisivos.
- Determinar si el ver televisión es la única actividad recreativa realizada porlos niños as.
- Estudiar si existe simultaneidad entre los horarios de tareas o comidas en el hábito de ver televisión´
- Averiguar el tiempo destinado por los niños as para la realización de las tareas escolares en la casa.
En los siguientes capítulos se desarrollan el marco teórico de la Investigación y la metodología abordada entre las que se encuentra el trabajo de cómo los resultados...
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