aula taller y modelos matematicos

TEMA: AULA- TALLER
Consignas:
1) ¿Qué es aula-taller, a grandes rasgos en qué consiste?
2) ¿Cómo debe ser la dinámica de la clase?
3) ¿Cuál es el rol de los alumnos y del docente?
4) ¿Cómo se aborda el proceso de enseñanza- aprendizaje con esta modalidad?
5) ¿Cómo debería ser el espacio físico óptimo para desarrollar el aula- taller?
6) ¿Qué opinas de acerca: “el aula- taller siemprepromueve competencias y conocimientos significativos”?
7) ¿Qué consideras que deberían realizarse para que un trabajo grupal sea realmente representativo del grupo y no solamente de algunos integrantes del mismo?
8) Ídem a la anterior pero en relación al aspecto evaluativo.
9) ¿Es o no importante considerar aspectos como el orden, organización y las formas (presentaciones, esfuerzos, etc.) Detrabajo, para lograr una buena producción grupal?
10) ¿Cuál consideras que es la forma más conveniente para presentar un trabajo para ser evaluado?
11) Expresa consideraciones acerca del uso de la tecnología en el aula- taller.












1) El aula- taller
Es un modo de organizar el proceso de enseñanza- aprendizaje, que se basa en la conjunción de la teoría y práctica paraabordar la resolución de un problema o el estudio de un contenido concreto, y mediante la actividad participativa del alumno, a través del ensayo creativo que éste hace de sus capacidades, conocimientos y destrezas, utilizando múltiples y variados recursos.

2) Para hacer atractiva la enseñanza hay que romper con el tedio y el aburrimiento. Por ello, el aula- taller es una muy buena teoría paraaplicar la práctica en nuestras clases de manera ordenada. Porque la teoría y la práctica se expresan desde la pura práctica, aunque el problema mayor que tenemos es cuando las prácticas generan aburrimiento. Claro que, la aplicación del aula- taller requiere conocer este instrumento, y aplicarlo a través de la planificación.


3) Rol para el docente

Si pretendiéramos una gran síntesis,diríamos que el coordinador, planifica, organiza, ejecuta y evalúa el taller y ello es cierto, pero muestra una información muy amplia y global. Podemos por ello agregar las siguientes funciones:
Promueve y propone actividades que faciliten el vínculo grupal y la tarea.
Salvaguarda la libertad de expresión, aún la de aquellos que circunstancialmente no se expresan, ya que aún el silencio implicacomunicación.
Mantiene el intercambio en un nivel que todos entiendan, se interesen y puedan participar.
Facilita la exploración, el descubrimiento y la creación de nuevas respuestas.
Interviene para explicar, lograr nuevos enlaces y estimular el pasaje de lo vivencial y afectivo a lo conceptual y teórico.
Respeta el tiempo grupal, sin dejar de sostener el encuadre establecido.
Favorece laevaluación y realimentación permanente


Rol de los alumnos
El alumno ha tenido que replantear su rol:
En lugar de su pasiva escucha debe expresarse, argumentar, analizar, participar etc.; otras veces manipularan cosas, herramientas, equipos, etc. , dependiendo del tipo y objetivo del taller.
En lugar de órdenes y reglamentos, tendrán libertad y autonomía.
En lugar de coerción, amenazas,sanciones, deberán actuar con responsabilidad y compromiso.
En lugar de competición habrá participación cooperativa.
En lugar de "obediencia" y acatamiento ciego o impuesto a la autoridad habrá comprensión de las necesidades del grupo y del individuo.
El lugar de clima represivo o intimidatorio habrá ambiente permisivo y cordial.
En lugar de actitud defensiva habrá sensación de seguridad.
En lugar desorpresas e incógnitas habrá planificación colectiva de actividades y objetivos.
En lugar de atención centralizada en el docente o agente educativo habrá interés centralizado en el proceso y en las tareas grupales.
En lugar de decisiones tomadas siempre por la autoridad, habrá decisiones tomadas por el propio grupo.
En lugar del simple memorismo del conocimiento libresco habrá aplicación de...