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PROYECTO AULA DE APOYO MARA ANLIDA ARROYAVE GONZALEZ Docente de Apoyo INSTITUCION EDUCATIVA SOL DE ORIENTE MEDELLN 2009 TABLA DE CONTENIDO IDENTIFICACIN JUSTIFICACIN PENSAMIENTO ESTRATGICO INSTITUCIONAL Objetivos Metas MARCO TEORICO 3.1 Marco conceptual 3.2 Marco legal ALTERNATIVAS DE SOLUCIN ESTRATEGIAS POBLACIN BENEFICIADA DIAGNOSTICO DE PREVALENCIA INSTITUCIONAL Poblacin connecesidades educativas especiales y/o discapacidad. Poblacin con necesidades educativas transitorias. RECURSOS Fsicos Humanos Didcticos Tecnolgicos Teraputicos Convenios Interinstitucionales 7. METODOLOGA 8. TIEMPO 9. EVALUACIN 10 PLAN DE ACCIN IDENTIFICACIN Este proyecto tiene como propsito apoyar a la poblacin estudiantil con necesidades educativas especiales y/o discapacidad, teniendo presente que ladiversidad hace parte de la inclusin escolar. La Institucin Educativa Sol de Oriente cuenta con una seccin, de las cuales se atienden 125 alumnos, que se estn evaluando a nivel pedaggico por la docente del Aula Apoyo. Entre estos hay un porcentaje remitido a Neurlogos, Psicopedagogos psiclogos y aproximadamente evaluar la Unidad de Atencin Integral otros nios ms. La poblacin va variando de acuerdoa la clase de necesidad que presenten los estudiantes. Contamos con el apoyo de un equipo Interdisciplinario La Unidad de Atencin Integral (U.A.I), y los convenios Interinstitucionales, mas las capacitaciones que nos brindan los diferentes estamentos educativos, para aplicar en nuestra labor. Existen tres equipos que nos reunimos cada veinte das para realizar diferentes tareas programadas ydirigidas por la Doctora Liliana Quinchia Jefe de la oficina de discapacidad de secretara de educacin Municipal. Un momento importante del proyecto la conforman las bases Legales y tericas. Las primeras sustentan a nivel legal los fundamentos polticos establecidos en la Constitucin Poltica Colombiana y los acuerdos Interinstitucionales. La segunda plantea y establece polticas educativas nacionalespara la educacin y la atencin a la discapacidad y necesidades educativas especiales. Es de Vital Importancia la atencin a la diversidad y el respaldo en la Ley general de educacin y sus decretos reglamentarios que apoyan la inclusin escolar de esta poblacin. 1. JUSTIFICACIN Para llevar a cabo la educacin desde un enfoque inclusivo, es necesario que las Instituciones Educativas cumplan con unascondiciones, principios y caractersticas en los diferentes niveles que van desde las prcticas pedaggicas, hasta la planeacin de los apoyos individuales que atienda la particularidad de los estudiantes. Lo anterior permitir, no solo intervenir las necesidades educativas especiales de los alumnos, sino tambin disminuir las barreras a nivel Institucional y de los docentes que encuentran los nios, para laparticipacin en el sistema educativo abierto a la diversidad. Condiciones para que la Escuela sea inclusiva desde la UNICEF PENSAMIENTO ESTRATGICO INSTITUCIONAL La Institucin Educativa Sol de Oriente garantizar el acceso, bienes y servicios culturales en igualdad de oportunidades, concediendo especial apoyo psicopedaggico a personas con limitaciones fsicas, sensoriales y psquicas, de la infancia yla juventud. 2.1Objetivos Hacer de la Institucin Escolar un medio que garantice el proceso de equidad, encaminado a lograr los principios de igualdad y derecho a la educacin. Brindar apoyos pedaggicos a los alumnos con necesidades educativas especiales y/o con talentos excepcionales contempladas en la resolucin 2565 y 166 del 2003. Elaborar los proyectos personalizados, teniendo en cuenta eldiagnostico previo de cada unos de los nios. Establecer la cantidad y prioridad de los nios que requieren de los apoyos inmediatos pedaggicos. Elaborar conjuntamente con el docente del aula regular las adaptaciones curriculares requeridas para cada nio. Realizar talleres de sensibilizacin a los diferentes estamentos de la Institucin para una mejor aceptacin de los alumnos con necesidades educativas...