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AMBIENTE DEL AULA DE CLASES

Según Schwartz y Pollishuke (1998), El ambiente en el aula tiene un profundo efecto en el desarrollo social, afectivo, físico e intelectual de los alumnos a los queenseñamos. Para que adquieran una actitud positiva hacia el colegio y el aprendizaje, necesitan estimulación visual, organización, espacio y una sensación de acogida y seguridad. En consecuencia,merece la pena dedicar tiempo y energía a la planificación y configuración física del aula.
Una de las primeras cosas que un maestro debe preparar en su aula es una gran zona de reunión en grupo,elemento esencial de una clase. La proximidad al maestro y a los compañeros estimula el diálogo, la interacción en grupo y el flujo de ideas. 
También vendría bien fijar áreas de trabajo específicasdentro del aula para estimular a los alumnos para que compartan, cooperen y trabajen juntos. Asimismo, designar unas zonas específicas para los materiales y aparatos audiovisuales puede contribuir aaprovechar mejor el espacio. La colocación de armarios y estanterías alrededor de toda la clase y al lado de las zonas de trabajo, facilita el acceso de los alumnos a los recursos y materiales yfavorece su independencia.
El establecimiento de diversos lugares de exposición realza el espacio físico de la clase y además, el hecho de que los alumnos vean expuesto su trabajo eleva su autoestimay su sentido de propiedad e incrementa la motivación para el rendimiento.

Creación del ambiente material

En los procesos de enseñanza y aprendizaje, el entorno físico dispuesto por elenseñante posee dos funciones. Proporciona el lugar para el aprendizaje y al mismo tiempo, actúa como participante en la enseñanza y el aprendizaje. Según Loughlin, y Suina (2002), este entorno físico delaprendizaje tiene dos elementos principales: la instalación arquitectónica y el ambiente dispuesto. Ambos interactúan para fortalecer o limitar la contribución del entorno al aprendizaje...[...